古代文學教學與當代學生人文素質教育

劉雪松

摘 要：人文素質是當今大學生綜合素質中非常重要的組成部分，也是學校領導和教師非常重視的教育問題。古代文學教學重點突出的是人文素質教育，因此古代文學教師也擔負著學生人文素質教育向導者的重任。增強學生的理想和信念，增加學生的民族自豪感，從而完善學生的人格教育，這也是現階段實現學生審美教育的重要途徑。本文根據古代文學教學與當代學生人文素質教育的關系，分析大學生人文教育的方式，希望能夠提高我國大學生的整體素質，為我國未來的發展培養高素質人才。

關鍵詞：古代文學教學;當代學生;人文素質教育

古代文學教育是現階段高校中文專業的一門必修的學科，也是文學性非常強的專業課程，能夠提高學生的文學基礎，達到培養學生人文素質教育的目的。開設這一科目的主要目的不僅是提高學生的文學鑒賞能力，還能夠提高學生對于古代文學的研究能力，并訓練學生對于古今文學的全面思維能力。學生通過這一科目的學習，領悟到中國文學的精髓，提高自身的人文素質和修養，增強自身的學習能力。

一、人文素質的概念

人文素質主要指的是人類應該具備的內在品質，以及在學識上的深厚底蘊，也就是關于人的感情和價值觀的存在。人文素質主要表現在人們對于生活和社會發展前景的美好追求，也是人類完美人格的體現。人文素質主要包括人文知識修養和人文精神兩個方面。其中人文知識修養主要指人們在文學、歷史、哲學和藝術中所吸收的知識，并在其中了解到的價值觀、道德觀等，這也是對于人類發展中理想人格的肯定。人文精神主要指的是人類在精神方面所受到的文化熏陶，以及在工作、生活和學習中的追求。以上這兩點相結合就組成了人文素質。由此可見，人文素質還需要和文化學習相結合。

二、當代學生人文素質教育存在的問題

1.民族主義情感淡化。民族主義指的是建立在自我民族之上的、以追求民族力量不斷增強和自我民族利益不斷提升為基礎的一種思想。在民族主義下存在著豐富的民族情感和民族精神，是一個民族賴以生存的精神寄托和強大的心靈支撐。然而，隨著現代生活節奏的逐漸加快，大學生接受的事物以及自身的追求都與民族精神相背離，或者缺少共同點和切合點，使得大部分大學生的民族情感逐漸淡化，自我意識較為嚴重。

2.個人理想與信念較為模糊。理想信念指的是人們心里的向往與追求，是個人的人生觀、世界觀以及價值觀的升華體現，是支配人們進行社會活動的心靈動力和引導方向。在當前情況下，很多大學生的個人理想信念沒有建立健全，甚至個人理想和追求處于缺失的狀態。這不僅對大學生個人行為養成有消極作用，更使大學生的綜合素養下降。

3.心理綜合素質欠缺。良好的心理素質不僅能使一個人表現出樂觀、自信的精神狀態，更是一個人養成強大內心的重要保障。目前很多大學生都缺乏良好的心理素質，遇到難事會選擇退縮，也缺乏客觀的自我認識和自我評價，使得大學生在今后的發展中無法形成良好的社會交際以及保持和社會步伐相協調的人生節奏。

三、古代文學教學中的人文素質教育理念

沿用古代的文學教學方式，對于當代學生的人文素質教育有重要的意義。傳統的教學理念具有極大的優勢，影響著當代學生素質教育質量的提升。首先，古代文學的教學方式對于學生正確的人生觀和價值觀的培養具有重要意義。古代文學教學中包含人文素質的教育理念，能夠為學生樹立堅定的生活信念，足以讓學生找到理想和奮斗目標。古代文學作品中的內容包含著古代人民的生活、思維以及情感，關乎著歷史發展的經驗積累，對于當下的社會發展能夠起到重要的引導作用。只有體驗到人類發展和進化的過程，才能具備深刻的人文精神，才值得被歷史沉淀并銘記。因此，古代文學教學對于當代大學生的人文教育和發展起到至關重要的作用。古代文學作品中體現出人性的美好，將幾千年的文化沉淀總結。進行古代文學教學，能夠引導學生崇尚美好的事物，更有利于對學生人文教育的培養。

四、結論

綜上所述，古代文學在我國高校中文專業的教學中擔當著學生人文素質培養的重要任務，學校要通過多方面的努力和改革，提高學生的學習興趣和整體學習能力。例如：提高教師的素質，對教師進行經常性的培訓，使教師能夠及時發掘學生學習古代文學的潛能，不斷改進教學方法和手段，使古代文學的學習適應現代化發展，同時使學生接受的人文素質培訓受到現代文化熏陶，使學生能夠在未來就業的道路中凸顯在古代文學中學到的人文素質。所以，古代文學教師在學生的文化學習和人文素養的培養上任重而道遠。

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