以電教手段為主題班會增光添彩

孫靜

摘 要：近年來，電化教育事業蓬勃發展，以其生動、形象、感染力強等優勢被廣泛應用到教育教學工作中。電教媒體有著許多獨特的特點，既可以形象具體地表現靜態現象，又可以生動活潑地表現動態活動的全過程，具有一目了然的功效。主題班會是對學生進行思想品德教育的重要陣地，也是鍛煉學生各種能力的有效途徑，如果將電教手段合理適時地應用到主題班會中，對于提高教育效果會起到非常重要的促進作用。

關鍵詞：電化教育;主題班會;手段

筆者在擔任班主任工作的幾年中，召開了多次不同主題的班會，在提高學生道德素質、培養學生能力等方面都取得了很好的效果，而每次班會中也都成功運用了電教手段。下面就以紀念濟南解放六十五周年主題班會為例，談一談具體的做法。

這個班會是以“緬懷革命先烈，共創美好未來”為主題，以一位在濟南戰役中還是個小戰士的羅首長為主要人物，用倒敘的方式展開的。班會用小品、詩歌、故事、歌舞等形式展現了新中國成立前夕戰斗的激烈場面，活捉王耀武的經過和新中國成立后幾十年間濟南發生的巨大變化，使學生在回顧歷史的同時，更加熱愛今天的幸福生活，堅定了為共創美好明天而努力學習的信念。如果在班會中，只憑教師單純枯燥地說教，那只能是啟而不發，既讓學生感到空洞乏味，又沒有說服力。而在班會中用多種電教媒體，利用其有形、有色、有聲及聲畫并茂等特點來烘托氣氛，充分調動師生的視覺和聽覺，以情動人，就大大增強了班會的藝術感染力。電教媒體在整個班會中所起的作用，主要有以下幾個方面。

一、制造背景，使學生如臨其境

班會開始，旁白介紹羅首長和他的警衛員來到了解放閣前，屏幕上立即出現了月光下解放閣的優美畫面，拉近了時空距離。羅首長面向警衛員娓娓講述著當年的戰斗情景，如數家珍地介紹著他當年的好戰友：力大無比的王大力、機靈可愛的小李榮，還有曾對他關懷備至的老班長。此時，在座的每一個人好像已置身于解放閣前，瞻仰著先烈英靈碑上那長長的名單，感受著羅首長對已犧牲戰友的深切關懷。這樣通過播放色彩鮮艷、引人注目、生動直觀、具體感人的幻燈片，把學生帶入特定的環境中，給學生提供了豐富的感性資料，引起了學生的注意。

當羅首長回到家中，背景又換了另一幅畫面：圓圓的月亮掛在天上，月光靜靜地傾瀉下來，安謐祥和，多么美好的仲秋之夜啊！畫面展現了仲秋之夜的寧靜，靜得不禁使學生屏住了呼吸，產生了強烈的好奇心：在這如此美好的仲秋之夜，會發生怎樣的故事呢？在這里，幻燈片直觀形象的特點得到了充分展現，它創設出了在時間、空間上確定的背景，帶領學生進入情境中，激發了學生的興趣，調動了學生的積極性。

二、渲染氣氛，使學生進入意境

如今的孩子們想象不出戰爭的殘酷，為了再現當年戰斗的激烈場面，筆者播放了濟南戰役的視頻片段。視頻是現代化電教手段的重要組成部分，它集形、聲、光等變化于一體，具有很強的表現力、感染力和吸引力。它利用具體的內容，逼真的音響等豐富的感性材料去調動學生的多種感官，誘發學生的感情參與。如把濟南戰役中攻打外城、內城及巷戰的真實而珍貴的鏡頭播放出來。隨著攻城號角響起，解放軍戰士躍出戰壕，視頻開始播放了：伴隨著隆隆的槍炮聲，戰士們架起云梯，攻上城墻，前面的倒下了，后面的又沖上去，云梯被炸飛了，新的云梯又豎起，最后終于把解放大旗插在了濟南城頭。此時悲壯的氣氛得到了渲染，短短幾分鐘視頻，其感染力勝過了教師的萬語千言。學生通過看視頻，產生了真實的感受，引起了情感的共鳴，仿佛自己也置身于硝煙彌漫的戰場上。設身處地地去認識、感受那驚心動魄的場面，更加激起了對烈士們崇高的敬意，進一步深刻地理解了經過無數先烈的流血犧牲、浴血奮斗，人民才當家做了主人，濟南才得以順利解放。學生的心中都產生了強烈的震撼，眼含熱淚，滿懷崇敬地說：“讓我們永遠記住革命先烈們，是他們用生命和鮮血譜寫了一曲壯麗的詩歌。”“讓我們繼承他們的遺志，將來把我們的家鄉建設得更加美麗。”這些多媒體手段產生的效果是其他教育手段無法比擬的，它以真實生動的鏡頭將距離學生生活實際較遠的事物展現在學生面前，使學生深受教育。

在播放了“活捉王耀武”之后，隨著一聲“解放了——”的喊聲，音箱中傳來了歡快的樂曲，幾位學生跳起了慶祝解放的舞蹈。利用音響效果和活潑動感的舞蹈，喚起了學生多種感官，同學們情不自禁地揮舞起手中的紅旗和彩帶。在這種氛圍中，學生仿佛徜徉于歡歌笑語的海洋中，來到了慶祝解放的人群里，充分體會了人民翻身做主人的喜悅之情。在這里，多媒體創造了一個聲感、形感共鳴的環境，用音樂、舞蹈使學生入情入境，把班會氣氛推向了高潮。

三、創設氛圍，進一步深化主題

現在的中學生對濟南的認識只能停留在表面上。因此要教育學生深刻地認識濟南的今天，熱愛濟南，同時讓他們懂得熱愛家鄉就是熱愛祖國。為了讓學生更多地了解如今的濟南，筆者制作了多幅表現城市面貌的幻燈片。大緯二路八十年代和如今新舊面貌的對比，特別是“燕子樓”由新建時的頗為引人矚目，到如今只是濟南這座百花園中不起眼的“小花”的巨大變化，使學生欣喜地看到了城市建設的步伐;火車西站、濟南新機場、恒隆、世貿使學生領略了這個現代化都市的勃勃英氣;經十東路、高架橋等又使學生感受到了城市交通的迅猛發展。當如此多的幻燈畫面展示在學生面前，同時傳來《春天的故事》那悠美的歌聲時，為了表達自己強烈的內心感受，也為了賦予畫面更深刻的思想，更豐富的內涵，學生適時地配以解說，說出了畫面想表現而未能表現出來的內涵，起到了畫龍點睛的作用。在優美的音樂聲中，學生用自己的語言介紹每一幅畫。當屏幕上再次出現解放閣那雄偉的身姿時，一位學生滿含深情地說道：“昔日破城處，今日解放閣。面對它，我們就會想起當年攻城獻身的烈士，他們用鮮血換來了今天的新濟南！解放閣就像一位慈祥的老人，向人們默默訴說著濟南的過去。它是濟南解放的象征，是濟南人的驕傲，是濟南的一顆明珠瑰寶。”話音剛落，全班學生報以熱烈的掌聲。

通過播放的這些具體的景物、優美的音樂，使學生視聽結合，激發了學生熱愛家鄉的自豪感，增強了他們要以實際行動為家鄉增光添彩的責任感。在此，畫面形象與語言表現形式高度統一，使情與景和諧交融，表象與情景合理結合，達到了意境和意象的整體展現。在表達內心感受的時候，學生的認識能力也得到了培養和提高。

由此看出，利用幻燈、音頻等跨時空的作用，能將城市面貌的方方面面展現在學生面前，幫助學生認識濟南，了解濟南，激發他們熱愛家鄉的情感，使他們“情中明理，理中激情，情景交融”，受到潛移默化的教育。在整個班會中，由于交替使用了各種電教手段，而且做到了用得準、用得好、用得巧，再現了歷史情景，渲染了環境氣氛，使每位學生都能深入到情境中，圓滿地實現了教育的目的，達到了預期效果。

隨著社會的不斷發展，對學生的思想教育已不能只是簡單地說教，需要敘之以實、動之以情、曉之以理。現代教學媒體可以將客觀事實真實地再現于學生面前，動人心魄、催人淚下，教育學生熱愛祖國、熱愛人民、崇敬英雄、憎恨敵人，在靈魂深處受到觸動。

在實踐中筆者深深地體會到，作為對學生進行思想品德教育的重要手段之一的主題班會能否開得成功，電教手段的應用起著重要的作用。讓我們更加積極地利用電教手段，使之在教育教學工作中做出更大的貢獻。

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