上好比賽課要注意的幾個問題——有感于幾堂比賽課

賈元元

【關鍵詞】公開課 ?比賽課 ?注意的問題

公開課或比賽課是考察和檢驗教師教學能力水平的重要方式，是教師提高自我和展示自我的良好平臺，是教育教學交流的重要陣地，相信每位上過公開課或比賽課的教師會有同樣的經歷和感受——“痛并快樂著”。作為一名青年教師我多次參加各級各類比賽課，深刻體味了這種感受，在經歷了“痛苦”歷練之后是收獲的“快樂”，對于怎樣上好比賽課，應該注意哪些問題有一點淺顯的認識，我認為可以從以下幾個方面努力。

一、認真思考，精心選題

“好的開始是成功的一半”，選題是比賽的第一環節所以我認為選好一個課題很重要。我們常常用這課好不好上作為一個選題的標準，其實好不好上應該由自己定奪，我認為適合自己的就是好上的，因此要選一個適合自己的課題，符合你的性格你的風格，最重要的是你對這一課要有自己的想法，能夠在原有的基礎上進行創新，這樣在備課的時候就不會覺得很困難，可以照著的自己想法去搜集資料去設計，不會有一種被牽著鼻子的感覺。每次我都根據自己實際情況選題并進行設計，取得了較好的效果。

二、潛心研讀，挖掘教材

課題選好了以后就要熟悉內容，這里的熟悉內容不僅僅是通讀課本還要看和本課有關的一切相關資料。不是略看粗看淺看，而是要認真看詳細看反復看?！皶x百遍其義自現”，仔細的研讀能幫助你構建課文的知識框架體系，理清框架之后才能進行整體的構思，這時就可以根據自己講課的實際需要整合教材為教學服務。

三、找準目標，抓住重難點

整體的思路形成之后要確定教學目標和重難點。教學重難點是教學目標中的重中之重，是整個課堂的核心，講解《知識助我成長》一課時，起初我確定了兩個重點一個難點，使整個內容都變成了重難點，這樣在內容上就沒有詳略，在時間上平均分配，重難點不突出。通過再次研讀教材，我將教育的作用作為重點，因為從知識目標上看教育對個人對國家的作用是識記的內容，從能力目標上看要培養學生的對比分析能力，從覺悟情感態度價值觀目標上看是要激發學生為中華民族復興而讀書的情感，學生只有在分析理解了教育的作用后才能自覺的認真的履行受教育的義務，這樣就自然實現了情感的升華，通過對這個知識的講解不僅突破了重點還實現了三維目標。將義務教育的特征作為難點突破，隨著《義務教育法》的修行義務教育也有了自己的新亮點，義務教育的特征有了新的表述，對于特征課標上強調的是理解和運用，所以將其作為難點。

四、精心選材，創設情境

材料為教學服務，好的材料更有利于整個課堂的順利推進幫助我們突破重難點實現教學目標。首先要進行篩選，材料不在于多而在于精，所以要學會忍痛割愛，留下最能突出主題最能為教學服務最有利于突破重難點的。其次，有效整合材料，所選材料不可能照搬照用一定要進行有效的修改和組合甚至是編材料，讓材料為設問服務，設問為知識服務。如我在講《做一個負責任的公民》一課時，選取了“失火的哈弗圖書館”來解決“勇于承認錯誤并承擔責任帶來的后果是負責任的表現”這個知識點，在指導老師的幫助下對冗長的故事進行修改編排，尖銳的矛盾在材料中十分突出，由于材料精彩學生自然融入情境解決問題得出結論獲得啟迪，課堂上出現了一個小高潮。其三，注意材料的連貫性。所選的材料最好不是是孤立的，能將其整合成一個整體以一個故事作為一根主線貫穿全文使課堂顯得連貫緊湊二不散亂。材料的實現形式應該是多樣的，多種多樣的形式能夠使你的課堂變得更加豐滿更有吸引力。

五、認真思考，精心設疑

好的材料怎樣才能發揮它的作用，關鍵在于問題的設置。那么，思品課堂教學中的提問應把握什么原則，應注意一些什么問題呢？我認為：其一，提出的問題要明確，要有針對性，做到有的放矢。那些內涵過程，政策性較強，學生根本沒法弄清的問題不應該提。其二，設問時，既要貼近學生的生活實際，又要有利于啟迪學生的思維，那些時空性不強的問題不應該提。問題的設置應該是由淺入深，符合學生的思維規律，一層深一層，秩序漸進。

六、課前備戰，試講修改

試講修改也關鍵的一步，講課本來就是一個發現問題不斷完善的過程，講課之前所有的準備都是設想，究竟何不合適效果是什么樣只有通過現場授課才能看出來，所以比賽之前的演練是十分重要和必要的。俗話說：“當局者迷，旁觀者清”，所以，請其他教師聽課，同學科的教師能夠幫助你在知識上進一步完善，不同學科的教師能夠從教態語言語調等方面給你提出寶貴的意見，這些都是教學的財富，通過試講會發現哪些環節不連貫哪些設問不恰當，給予及時的糾正才能使課堂變得更加完善。

七、釋放激情，現場實戰

臺上三分種臺下十年功。準備工作就緒以后最關鍵的當然是真正比賽的四十分鐘，關于現場講課要注意以下幾點。第一點，拉近和學生的關系消除距離感。大賽課一般是在指定的地點用指定的班級授課，由于和學生不熟悉必然增加教學的難度。為了緩解緊張嚴肅的氣氛，在課前教師要和學生拉近距離。第二點，就是善于抓住學生創造的契機。講課的過程是我們提前設計好的，為了避免節外生枝我們會嚴格的按照流程走，往往會忽略課堂上一些精彩的瞬間，講的人沒有太多的感覺但是聽課的人會覺得很惋惜。第三點，要注意課堂點評。課堂教學離不開教學評價，而最常用的就是課堂點評。好的點評能促進課堂的生成使整個課堂變得熠熠生輝，教師對學生的點評要及時、真摯、豐富而富有鼓勵性。這就對教師提出了較高的要求，到位的點評是一個不斷學習積累的過程，是一位教師綜合素質的體現，所以在平時的教學過程中要做一個有心人，多學習多積累。

總之，上好一堂課要注意的問題和細節還有很多。學無止境，我們還要努力地去探索，積極鉆研，認真反思，使每一節課都有精彩都有收獲。