注重培養小學生的英語學習興趣

張仕會

【摘要】英語教師在教學中要注重培養學生對英語學習的持久性興趣，使學生對英語樂學、善學、會學。學而忘我，樂此不疲。

【關鍵詞】培養興趣 游戲 情景 競賽

俗話說：興趣是學習最好的老師。有了興趣，就像擁有了一把開啟知識寶庫的鑰匙；有了興趣，就能產生無窮無盡的學習動力。英語教師要在教學中有意識地培養學生對英語的持久興趣，鼓勵學生處于較佳的學習狀態之中，使他們對英語樂學、善學、會學。學而忘我，樂此不疲。小學生年齡小，自控力差，注意力容易分散，培養他們學習英語的興趣是首要任務。在日常教育教學中，我不斷的進行摸索和探究，努力培養學生的英語學習興趣。

一、渲染英語課堂氣氛，激發學生的興趣和求知欲

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”小學生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌，敢想、敢說、好動、求新求異的愿望強烈。在教學中要因勢利導，采取引導方法，激發學生的興趣，使他們產生學習動力。在教學《At the zoo》課文中的動物單詞中，老師先播放動物的聲音看誰能最快說出什么動物？學生的注意力馬上被吸引起來了，學習興趣也激發出來了，學生急于知道什么動物，課堂沉浸在學習動物單詞的氛圍之中。教材中有很多內容都涉及到學生熟悉的生活，我們應把教變成他們的活動場所，讓學生們自由的施展個性，激發他們學習英語的興趣。

二、創設形象生動的情景，在教學各環節中增加趣味性

學生學習英語的目的是進行語言交際運用，單純、機械的操練，使課堂氣氛沉悶，導致學生疲倦，不愿意與英語打交道，久而久之學生對學習英語會失去興趣。在英語課堂中創設生動有趣的情景，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現場錄音、多媒體課件等讓所要呈現的情境更加直觀而富有情趣。學生在輕松愉快的氣氛中獲得知識，往往會取得寓教于樂的教學效果，這樣學生學習英語的興趣自然就會提高了。學生學習了《How much is it？》教學內容，為提高學生運用英語能力，我安排學生回去以小組的形式準備學生購物的情景，第二天在課堂上進行表演。第二天學生們熱情高漲，有的學生還帶來了各種圖片和實物道具。學生進行了精彩的表演，教學效果自然提高。讓學生主動積極地參與課堂活動，發揮學生的主動作用，豐富學生的想象力，提高學生運用語言的能力，激發學習英語的興趣。

三、課堂中合理有效地穿插游戲教學

剛開始上課時，學生雖然進入了課堂，但是注意力可能在課堂之外。為調動學習積極性，將學生注意力轉移到課堂上來，快速進入語言環境和學習狀態，可以穿插游戲。比如“開火車”游戲，讓學生按小組one by one逐一說出單詞，比一比，誰的聲音響亮，誰的發音準確。這樣不但能及時檢查學生的發音情況，同時有效地吸引了學生的注意力，為更好地接受新課程做鋪墊。

上課過程中，穿插游戲，促進新知識的吸收，游戲教學有助于把教學過程和學生在游戲中體驗到的情感有機的結合起來。比如教學數字時可用劃拳游戲，學生在熟悉數字的同時，又鍛煉了大腦的快速反應能力。

臨下課5分鐘左右，學生易疲勞，注意力分散，可設計一些競賽的游戲，是教學取得意想不到的效果。

四、利用競賽活動，體驗成功的喜悅，增加興趣

小學生都有上進心和榮譽感，他們的競爭意識很強烈。英語課堂中采取小組或個人引入競爭機制，學生你追我趕，這樣能調動學生參與課堂活動，并培養學生合作精神，符合新課標的小組合作方式。學生樂于參與參與競爭，這樣能調動學生學習的積極性，還能約束學生的紀律。通過競爭和勝敗的比拼，讓學生體驗成功的喜悅，激發學習動機，培養競爭意識提高學生的興趣。

作為英語教師，我們要不斷提高，致力于素質教育教學改革實踐，英語教學將會有更美好的前景。

【參考文獻】

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