淺談戲曲融入初中音樂教學(xué)

袁冠恒

中華戲曲源遠(yuǎn)流長，博大精深，振興戲曲藝術(shù)，學(xué)校音樂教育應(yīng)該說是責(zé)無旁貸。在當(dāng)今時代，學(xué)校音樂教育是傳承和振興戲曲文化的關(guān)鍵性的一步。藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族文化和愛國情操具有不可估量的意義。因此，加強中小學(xué)音樂課堂戲曲學(xué)習(xí)有其相當(dāng)大的必要性。

一、提高教師自身的戲曲素養(yǎng)，積極學(xué)習(xí)并示范表演

現(xiàn)在很多音樂教師在戲曲方面的自身素質(zhì)是非常薄弱的，他們在師范院校學(xué)習(xí)時戲曲音樂教學(xué)幾乎是空白，平時也大都比較關(guān)注自己的鋼琴、聲樂、視唱練耳等基本是否扎實。因此，音樂教師要努力提高自身的戲曲素養(yǎng)，通過自學(xué)以及系統(tǒng)地繼續(xù)教育培訓(xùn)來迅速彌補戲曲方面的不足。平時可以通過多媒體認(rèn)真學(xué)習(xí)戲曲的經(jīng)典唱段，仔細(xì)琢磨戲曲的發(fā)聲和表演技巧，同時還要向相關(guān)的專業(yè)人士請教。例如，教師要了解淮劇的相關(guān)知識，可以向本地淮劇團(tuán)的老師請教基本的運用技巧，以便在課堂上做示范。并運用“重導(dǎo)輕演、重藝輕技、重情輕理、重趣輕習(xí)”多媒體輔助教學(xué)，變“教書匠”為“活動設(shè)計師”“指導(dǎo)者”“合作伙伴”，通過現(xiàn)場示范來激發(fā)學(xué)生的音樂情感。如在觀看興化淮劇團(tuán)近年來編創(chuàng)的“鄭板橋故事”系列淮劇，幾段經(jīng)典對白和幾句經(jīng)典唱腔往往能吸引同學(xué)們對紹劇產(chǎn)生興趣。另外，教師對幾段經(jīng)典唱段的范唱和表現(xiàn)讓學(xué)生興味十足。有的同學(xué)還積極要求教師再露兩手。于是我又演又教，同學(xué)們也隨之和著音樂模仿起來，個個得意揚揚，興致勃勃，一改往常的吊兒郎當(dāng)樣。顯而易見，教師的演唱和表演不是要求學(xué)生學(xué)得多像，而是要求學(xué)生從欣賞到模仿，再到表演，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受淮劇的韻味，并從中體會什么是淮劇的“味”。

二、實施戲曲教育是振奮民族精神的重要渠道

中國的戲曲藝術(shù)在世界藝壇中獨樹一幟，是融表演、演唱為一體，并以唱、念、做、打的綜合性表演為基本形式的獨特藝術(shù)門類；是集中國各民族音樂、文化之大成，經(jīng)無數(shù)藝術(shù)家繼往開來不斷創(chuàng)新積累的結(jié)晶；它是一個博大精深的藝術(shù)體系，具有頗為豐富的各種表演手段。戲曲文化的發(fā)展史也體現(xiàn)了中國民族音樂文化發(fā)展過程。所以，提倡學(xué)校開設(shè)戲曲課，不僅可以增強學(xué)生對民族民間音樂的認(rèn)識，進(jìn)一步了解民族民間音樂發(fā)展，而且能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國傳統(tǒng)的音樂文化。戲曲藝術(shù)含有豐富生動的歷史知識，因此，對戲曲藝術(shù)的學(xué)習(xí)和欣賞，有助于學(xué)生歷史知識的豐富，有助于增強他們的民族自豪感。

三、借助多媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段

隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，電腦、多媒體手段、CD、VCD、投影儀等相繼進(jìn)入課堂，以多媒體網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，為戲曲在音樂課堂最佳教學(xué)效果的實現(xiàn)搭建了實用平臺。除此之外，一些專業(yè)的音樂軟件同樣可以用在戲曲教學(xué)中。例如，筆者在教授“智取威虎山”選段“甘灑熱血寫春秋”時，首先請學(xué)生欣賞此唱段的音頻，讓學(xué)生感受唱腔與行當(dāng)（老生），接著筆者借助音頻制作軟件對此音頻的音色稍作處理，請學(xué)生再次聽辨唱腔的特點與行當(dāng)（旦角），在對唱腔音色對比聽辨的實踐中，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對京劇行當(dāng)?shù)闹R。除此之外，在七年級大部分男生經(jīng)歷變聲期間，筆者嘗試借助此軟件將某些唱段作相應(yīng)的降調(diào)處理，以降低演唱的難度，幫助學(xué)生增強京劇演唱的信心。

四、視頻與欣賞相結(jié)合

在戲曲教唱中，教師經(jīng)常發(fā)揮自己的演唱特長，給學(xué)生示范演唱和表演，但戲曲藝術(shù)是視聽的完美結(jié)合，悠揚婉轉(zhuǎn)的唱腔，色彩斑斕的服飾，秀麗多姿的臉譜，豐富多彩的道具，無不體現(xiàn)出戲曲藝術(shù)的魅力。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)采用視頻視聽相結(jié)合。如“包龍圖打坐在開封府”欣賞完戲曲視頻唱段后，由此引出“包拯”這一角色是何種行當(dāng)？學(xué)生本身對戲曲中“凈”的臉譜十分感興趣，這樣一來就吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動起了他們的學(xué)習(xí)興趣，這時我們再通過欣賞各種人物的唱段短片來了解不同臉譜下的不同唱腔。最后，讓學(xué)生課后搜集一些戲曲的臉譜，并了解臉譜背后的意義，還可以自己給自己設(shè)計一張臉譜，做一期戲劇臉譜板報。

總之，中國戲曲以五千年的文明為底蘊，可謂是博大精深，百花齊放，民族戲曲樂教育是學(xué)生了解祖國傳統(tǒng)文化的一條生動而有效的途徑。同時我們興化是比較著名的歷史文化名城，有著深厚的民族音樂文化底蘊，這些優(yōu)秀的民間瑰寶都要靠我們?nèi)鞒小⑷グl(fā)揚。可見，在音樂課上進(jìn)行戲曲音樂教學(xué)是非常必要的，通過學(xué)習(xí)戲曲音樂，使學(xué)生了解和熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)音樂，受到美的熏陶，提高音樂欣賞水平。

（作者單位：江蘇省興化市昭陽湖初級中學(xué)）