淺析在語文閱讀教學中培養學生想象力

陳靜

愛因斯坦曾經說過：想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，并且是知識進化的源泉。因此，想象力在人的智力組成中至關重要。培養小學生的想象力有助于提升學生的創新意識和創新能力，在小學語文教學中舉足輕重。明確想象力培養的重要性，多措并舉，調動資源，才能在小學語文的教學實踐中提升學生的想象力。如何在小學語文教學培養學生的想象力、激發學生的創造力，是擺在小學語文教學中面前的重要課題。

在語文讀寫教學中，訓練學生的想象能力，是提高語文教學效益的一條可行的途徑。因為想象，是構成思維能力的重要因素之一。而思維的發展不能離開想象的發展。針對小學生富于想的心理特征，激發他們的想象能力，正是促進其思維全面發展的契機。那么怎樣發揮語文學科的優勢，培養學生的想象力呢？

一、利用詞句

別林斯基曾說：“閱讀時，你到處感覺他的存在，但卻看不見他本人；你讀到他的語言，卻聽不到他的聲音，你得用自己的幻想去補足這個缺點。 ”詞句是有概括力的，只有借助想象化抽象為形象，才能恢復其生機，煥發其興趣。沒有想象就無法對語言進行感受和理解。因此，閱讀時，教師要善于抓住課文中的關鍵詞句，引導學生通過想象走進作品所描繪的活生生的具體形象的世界，去感受語言文字所暗示和啟發的意蘊與情感。如：《我愛故鄉的楊梅》中有這樣一段話：“細雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。他們伸展著四季常綠的枝條。一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。 ”其中“楊梅樹貪婪地吮吸”“一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著”等句子如不通過想象，學生很難理解。我抓住這些關鍵詞句，通過“細雨如絲”激發學生聯想絲棉的柔軟與細密；由“伸展”聯想擺脫束縛后的舒暢和輕松。整段文字可激發學生將春雨中的楊梅想象成一個嗷嗷待哺的嬰兒，在母親輕柔的撫摸和溫暖的懷抱里，吮吸著甘甜的乳汁時那種迫切的動作和歡快舒暢的情緒。通過想象，學生從語言文字中感受到了那種在春天里充滿旺盛生命力和蓬勃生機的動人意境。%A

二、營造新型和諧的師生關系

美國創造專家托蘭斯認為：創造力的發展，必須在自由而安全的氣氛中才能進行，對于課堂教學來說，所謂自由，就是盡量減少對兒童行為和思維的無限限制，給其自由表現的機會，所謂安全，就是不對兒童的獨特想法進行批評和挑剔，使其消除對批評的顧慮，獲得創造的安全感，敢于發表自己的見解。教師要善于保護和激發學生的好奇心、求知欲，幫助學生自主學習、獨立思考，保護學生的探索精神、創造思維，營造崇尚真知，追求真理的氛圍，為學生的稟賦和潛能的開發創造一種寬松的環境。語文是一門極富情感、極具個性、極易激發想象的學科，教師在學生展開思路，各抒已見的過程中，既不能代替作者立言，也不能代替學生思考，而應正確把握自己的角色定位，成為孩子創造力的激發者、培養者和欣賞者。精心設計教學過程，最大限度地調動學生積極性，使學生通過視覺、聽覺和言語運用器官的相互聯合，主動參與表象的建立、意義的探求、情感的領悟，魯迅先生說“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的表形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言，他想飛上天空，他想潛入蟻穴”，讓他們“童言無忌、暢所欲言”，精神上處于一種自由、寬松的狀態，任情感激蕩、想象馳騁、思維縱橫，多種想法涌動、激蕩、交匯，就會碰撞出創造的火花，想象的色彩爭奇斗艷，想象的翅膀自由飛翔。

三、積極思維，調動想象

閱讀教學常常需要披文入情以激發學生創造性想象，擴充豐富文章的內容。小學課本選入了不少名篇佳作，文學作品的藝術特征之一是含蓄，這就需要在閱讀時激發想象，對作品的形象和情節深入領會，想象力越豐富，理解也就越深刻，教師要引導學生，抓住語句進行擴想。例如，《灰雀》一文第二自然段只有男孩和列寧的幾句簡短對白，卻寓情于言，表現了人物豐富的內心世界。

男孩開始說：“沒看見，我沒看見。”可以想象出男孩慌張不安的神態。“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。”是肯定地說。最后的“一定會飛回來！”是堅定地說。從男孩語言的變化，可以想象出他心里充滿矛盾，但當他最終被列寧對灰雀的喜愛之情所打動，知道自己做錯了時，就決心把灰雀放回來。列寧善解人意、循循善誘，男孩天真、誠實的心理躍然紙上。這樣伴隨著對語言的領會而迭生的想象，使學生對課文內容理解得更為豐富、具體。

四、善用作文訓練

寫文章本身就是一種創造性的勞動。因此，作文是最能激發和訓練學生的聯想力和想象力，體現其創造力的一種訓練方式。但令人悲哀的是，學生的作文往往是千篇一律。為什么會出現這種情況呢？原因有二：一是我們沒有引導他們把目光投向生活；二是我們沒有設計出好的題目，給他們留下聯想和想象的空間。這些年來，小學語文教材有了新的突破，《假如我會克隆》《未來的……》《二十年后的我》《假如我是神筆馬良》……一個個多么好的題目！讓學生的思維在無限廣闊的天地里縱橫馳騁，浮想聯翩！

總之，學生想象是他們最寶貴的財富，也是我們最應該培養的一種內在潛能，今后，我會積極探索，努力開拓，時刻注重激發學生無限的想象力，使孩子成為新一代的具有創造性的高素質人才！