怎樣提高英語完形填空

張紅梅

完形填空主要測驗學生的語言綜合運用能力，包括基礎知識的掌握和運用，對整個文章邏輯聯(lián)系的理解，在情景中辨析詞義的能力以及詞組短語搭配的使用能力，這是大部分考生認為難度最大的考查項目。有些考生的聽力基礎知識部分做的還比較好，但是完形填空卻只能做對一兩道，有的甚至對完形填空產(chǎn)生了恐懼心理，導致全軍覆沒。

由于完形填空題涉及面廣，綜合性強，能力要求高。因此，要提高正確率，除了掌握一定的詞匯量和一定的語法知識，具備一定的閱讀能力、分析能力和邏輯推理能力外，還必須掌握科學的解題方法，提高解題能力。我們可以采用以下步驟與技巧。

1、重視首句，把握開篇。

完形填空一般無標題，首句一般不留空白，是完整的一句，全文信息從此開始。細讀首句，可判斷文章體裁，預測全文大意和主旨。根據(jù)提供主要的信息，幫助了解全文所描述的事件或文章的中心議題。

2、通讀全文，領略大意。

完形填空題不同于單項選擇填空題。單項填空題所給的是一個或兩個句子，根據(jù)本句或前后句就可以判定所選的答案。而完形填空題所給的是一篇意思完整的短文，所選的答案處在整段或整篇文章之中。所以在做題前，必須先瀏覽全文，了解短文的大意，這是絕不可省的一步。

每篇短文總有一定的主題思想，段落之間必然承上啟下，前呼后應，句與句之間 也一定緊密相連，形成一個整體。完形填空題的文章盡管是有意地抽掉了一些詞，使信息中斷，造成間隔性的詞義空白，但仍不失為完整的語篇。閱讀全文要一氣呵成，不要中斷思路，只要能了解短文的大意就可。某些細節(jié)不理解可以跳過。如果不影響答題，可以置之不理。如果與答題有關，可到第二步填空時再琢磨解決。盡管有空格、生詞或不明白的地方，仍要快速讀下去。讀時要注意找出關鍵詞、中心詞，劃出某些代表人物和情節(jié)的詞，以便于形成思路。對空格要填的詞可作試探性地猜測，為下一步選擇答案做好準備，打好基礎。如在Computer一文中，作者貫穿文章始終的主線為Computers are important for human beings，但到了最后，作者筆鋒一轉，提出Are you afraid if computers can really think one day？作者的行文走向是一種擔心和憂慮，所以讀者既要善于聽話聽音，也要把握準文脈，及時調整、定位自己的思路，就會發(fā)現(xiàn)上述問題的正確回答應該是 Yes，we are afraid。

3、瞻前顧后，靈活答題。

所謂“瞻前顧后”，即先讀所填詞的句子，回顧上一句，兼顧下一句。如果一句中有兩個空白待填，在初定答案時要“雙管齊下”，在兩處同時試填，然后通讀全句，確定答案。另外在做題時要采取先易后難的原則，對把握性強的選項要做到一錘子定音。而對那些把握性不強的選項，不妨先放一下，接著再往下做，然后再回過頭來補填。這時，由于通過你對上下文的精研細磨，上文其意自現(xiàn)。答題時可采用 1）擇優(yōu)法：根據(jù)文章及結構邊讀邊填，如果能夠立刻判定最佳答案的，不必再去逐個考證其余答案。2）排除法：如答案一時難以確定，可按空格位置，從語法結構、詞語搭配、上下文語境、習慣用法、詞義辨析等方面，對選項逐項分析試填。排除干擾項，從而確定正確答案。

4、復讀全文，驗證答案。

這一步也相當關鍵，在答題完后一定要再仔仔細細地閱讀全文，對所有的答案逐個再進行一次核查。核查時注意以下三點：1）上下文的一致性：即時態(tài)語態(tài)的一致；代詞、名詞、單復數(shù)的一致。2）從語法和慣用法及習慣搭配、甚至語感入手，看是否符合上下文的邏輯。3）段與段、句與句之間的銜接是否連貫。檢查時既要處處留心語法、習慣用語、固定搭配等方面的正確性，還應充分考慮語義、內容等方面的合理性。

另外，在平時的練習中，對每一篇完形填空均可重復作上幾遍，通過反復的練習，不但可以牢固地掌握所學基礎知識，而且能夠提高完形填空的應試能力。有些考生為自己全部填出了而沾沾自喜，根本沒想到不是缺了“ing”就是少了 “s”，或是忘了加“ed”，這是很可惜的，因為從意思上他是理解了、看懂了題目，但因粗心而大意失荊州。如我校模擬卷完形填空中的第5小題為Then you can look at it again when your money's all gone，雖然很多考生理解了題目的含義為money，但幾乎沒有人理解為money is gone的縮寫，所以細心檢查，反復回讀，能夠減少疏漏，提高完形填空的正確率。

為了加強訓練，應在平時教學過程中對學生加強指導，特別要注意一下幾個方面的訓練。

1、注重閱讀教學，提高閱讀能力。平時在英語閱讀教學時，應側重于基礎知識的積累，文章句子與句子之間，段落與段落之間的層次關系以及段落之間的思維邏輯方面與語言形式方面的內在聯(lián)系。

2、擴大詞匯量，加強鞏固語法知識。學生要記住詞匯問題不大，但是要在考試中認出所記住詞匯卻不容易，這主要是因為識憶詞匯在教材中出現(xiàn)的頻率不高，學生往往只記住詞匯的含義，卻缺乏舉一反三的運用能力，時間長了會遺忘。因此，需要讓學生進行大量閱讀，通過閱讀領會同一詞匯的不同含義，為將來靈活運用這些詞匯打下堅實的基礎。

3、擴大背景知識，提高閱讀技巧。教師應在教學過程中改變自己的學習習慣，樹立語篇的概念，從句子入手，注意學習練習成段，連段成章的方法，提高自己在語篇結構上的語法運用能力。

4、課堂講解，注重學生自主學習。講解時，最好先讓學生通過小組討論得出正確答案，給學生相互學習的空間。對于難度較大，學生討論難以解決的題目，再由老師點撥講解。這樣就能收到事半功倍的效果。

總之，只有靠平時的積累，夯實基礎，科學訓練，增強語感，培養(yǎng)綜合的語言理解和運用能力。按照正確的步驟進行探討剖析，才能夠做好完形填空雖這種難度較大的綜合性題目。