高職院校優化學生工作的思考與建議

李維揚

內容摘要：輔導員和班主任是高職院校學生工作隊伍的重要組成部分，輔導員和班主任為學生工作穩定與建設做出了不可磨滅的貢獻，兩者之間存在工作交錯，也存在配合協作。但是筆者在長期的工作中發現輔導員與班主任工作存在職責不明、責任難以界定的現象，造成兩者在工作中相互推諉，不利于學生工作有序開展。因此，厘清班主任、輔導員工作職責，優化學生工作方式很有必要。本文重新界定輔導員與班主任職責，提出優化學生工作建議，為高職院校學生工作開展提供了理論依據和經驗借鑒。

關鍵詞：高職院校 優化 學生工作

一.全面放開大二、大三晚自習

建議公選課在晚自習開設。讓學生根據自己的興趣選擇喜歡的課程上課，晚自習有事可做，有課可聽，能有效改善晚自習的出勤率。建議各學院開設更多的考證培訓課程。培訓課放在晚自習，通過考證提升學生的專業水平，提高就業競爭力。學生學習的主動性可以大幅提高。建議增加學生社團數量、種類，力爭讓每個學生都能根據自己的興趣愛好參加一個社團，利用晚自習時間開展各類社團活動，讓學生有事做，樂于做。建議推進繼續教育。從大一進校開始，很多學生就開始考慮提升學歷的途徑，例如專接本、專轉本等，也有一些學生參加校外的考證輔導班。學校在繼續教育、專業培訓上應加強引導和宣傳，學生可利用晚上時間，進行學歷深造的學習與培訓。

建議進行創業培訓。到了大二階段，大學生們開始思考自己的職業規劃，有部分學生有創業的想法，但是不知道如何開始，怎么做。國家現也大力提倡大學生創業，緩解就業壓力。為此，學校可以在晚自習時間開展創業培訓教育，開設一些創業專項課程，也可以邀請一些創業成功的校友開設講座，與有創業想法的學生交流互動，現身說法，提高學生創業的積極性。

提高圖書館、閱覽室的學習功能。據調查，大多數學生想自主安排學習時間和地點，圖書館常作為首選，但目前很多高職院校圖書館的功能尚未完全發揮出來，未能吸引到更多的學生來圖書館學習。為此，首先要加強圖書館各閱覽室功能的宣傳，鼓勵學生充分利用圖書館資源。其次，要根據師生需要，引進內容好、權威性強的圖書期刊與電子資源，做到資料齊全，經常更新，提高圖書館的藏書質量。同時，要改善圖書館的硬件環境，如：多增加幾組學習桌椅，設立存包處、茶水間等設施，切實為閱讀營造良好氛圍。

二.加大學生違紀處分力度

目前高職院校學生考試無論國家級還是校級，作弊現象非常嚴重，尤其是期末考試，屢禁不止，這無疑不利于學風建設。很多學校作弊的處罰僅是記過處分，最高留校察看，且學生已摸清規律，一年后基本都可以撤銷處分，對將來毫無影響。從而導致學生對作弊習以為常，存在僥幸心理，幸運時能順利通過考試，甚至能取得好成績拿獎學金;不幸被老師發現，也許老師只收個紙條，并不上報;即便被處理，受了處分，一年后也能撤銷，毫無影響。學校處分形同虛設，毫無威懾力。在此，可以借鑒南京某高職院校做法，省級以上考試作弊、替考，一律開除學籍;校級考試作弊、替考，留校察看;刑事案件一律開除學籍;校內打架嚴重警告，打群架、動用工具、有傷害結果的留校察看。凡留校察看，一年級學生給予跟班試讀，二年級以上學生給予留級試讀，此舉本著以人為本、“治病救人”的理念，既不開除學生，也有利于整頓學風，嚴肅校紀。加強學生學籍管理，對于達到退學條件的學生應給予勸其退學處分，對于達到留級條件的應及時給予留級處理，嚴肅校紀，以正學風。對于不能按期畢業的學生，影響到學生就業率等聲譽，學校可以在大二期末進行學籍處理，對于掛科學生給予補考機會，補考不學生。給予留級處理，把不能畢業的學生控制在大二，這樣既提升了畢業率，也有促進了學風。

三.將周三下午定為固定的黨團活動時間

第二課堂是學生成長的重要途徑，目前，高職院校課程實踐課時量大，上課時間與社團活動沖突現象嚴重，學生沒有時間參加黨團課外活動，甚至出現了學生跟任課教師請假，參加黨團活動，給正常的教學活動帶來了不便。建議學校可以將每周三下午定為固定的學生黨團活動時間，全校所有年級不排課。各院系可以在此時間，安排學生各類活動，舉辦學術研討、講座，開展主題教育活動，舉辦豐富多彩的社團活動、文藝演出、體育比賽等等，全面調動學生積極性，也可以讓任課教師有機會觀摩、參與到學生活動中，在第二課堂了解學生，培養學生課余愛好，發揮學生特長，讓每個學生都能夠在大學期間培養至少一個興趣愛好或是特長，全面提升學生的綜合素質，做到真正的全方位育人。

參考文獻

[1]張守興.高職輔導員與班主任有效工作機制探索[J]高等職業教育，2013（1）

[2]董海松.高校輔導員與班主任協作的意義與機制研究[J].中國科教創新導刊，2013（5）

（作者單位：揚州工業職業技術學院經濟管理學院）