淺談獨立學院實驗教學管理探究

宮赟

【摘要】實驗教學對高校的教學管理有著至關重要的作用，實驗教學對學生創新能力的培養有著不可替代的作用。但是大多數獨立學院實驗教學中面臨各種的困難，因此，需要加強實驗教學的管理，培養學生的創新能力，為社會輸送實用性人才。

【關鍵詞】獨立學院 實驗教學 加強管理

實驗教學對高校的教學管理有著至關重要的作用，有利于培養學生創新思維和創造力。大多數獨立學院都是起步較晚，在實驗教學管理管理方面出現許多問題，急切需要解決。實施新型的實驗教學管理方法，在教學中體現學生的主體地位，激發學生學習的興趣和積極性，提高他們獨立思考和解決問題的能力，進一步學生培養創新能力和社會實踐能力。

一、獨立學院實驗教學管理存在的問題

（一）實驗教學管理的規章制度不健全。師生對實驗教學的重視不夠，參與積極性不高。大多數教師只是被動地接受實驗教學的安排，敷衍了事的完成分配的實驗教學任務，把實驗教學看作可有可無的工作；而且對實驗教學的創新作用認識不足，導致學生也對實驗教學的學習存在誤區，只重視里理論的學習而忽視了實驗動作操作能力的培養，在實驗報告上出現抄襲的現象；在實驗課程安排上也很不合理，文科專業和理工科專業在實驗時不能兼顧全部，由于實驗設備的有限，往往犧牲了文科專業實驗的機會，在很大程度上使實驗教學的效果大打折扣。

（二）實驗教學模式僵化，缺乏創新。實驗教學不僅僅能夠讓學生加深對理論知識的理解，而且能夠讓他們通過進行實驗的過程中及時發現問題，培養他們獨立思考問題的能力。但是，受到傳統教學的束縛，在現實的實驗教學與理論上的實驗教學相差甚遠。教師采取填鴨式的教學模式，而學生只能處于被動接受的地位。在實驗教學中，教師選擇好了實驗的項目，具體的實驗步驟都羅列的清清楚楚，實驗的過程中學生就是按步就班的操作，沒有一丁點的思考空間，這樣的實驗就扼殺了學生們的思考以及創造能力，沒有創新，更談不上與時俱進，讓學生參與設計性的實驗幾乎沒有，就很難激發學生的學習積極性，更談不上培養學生創新能力了。

（三）實驗教學的質量監督不合理。大多數的獨立學院沒有科學合理的實驗教學的評價體系，知識單純的依靠理論教學的評價標準，缺乏目的性。教學評價方式單一化，在一定程度上存在空虛化。對學生實驗質量考核沒有切實可行的辦法，缺少對教師實驗教學質量評價的依據，最重要的是對實驗教學質量的監督空有形式，這樣對培養學生創新能力起不到任何作用。

（四）實驗教學設備不完善。大多數獨立學院對實驗教學設備管理上不夠重視，而且上管理觀念陳腐守舊，缺乏靈活性。對設備的更新不及時，以至于實驗設備嚴重老化，甚至不能夠進行教學實驗，這樣就很難完成實驗教學，在一定程度上會打擊學生進行實驗的興趣。在實驗教學的管理中，講求實驗設備的購買，而不注重實驗設備的保護。

（五）缺乏專業的實驗教學的隊伍。由于獨立學院的領導對實驗教學不夠重視，對實驗教學配備的師資力量也相對匱乏。一支高素質的師資隊伍是培養學生創新能力的前提條件。但是，在現實的實驗教學中，往往是理論課的教師連帶實驗課一起負責，這樣就增大教師的工作量，往往令教師難以承受，會造成部分教師只是為了應付教學工作，而忽視了實驗教學對學生創新能力的培養。

二、加強獨立學院實驗教學管理的策略

（一）建立健全實驗教學管理的各種制度。進行規范化的實驗教學管理，依據自己獨立學院的特征以及實驗教學的實際狀況，對各項規章制度進行完善，以及制定相應的制度細則，促進實驗教學管理的科學合理性。對實驗教學實施信息化管理，開發與自己獨立院校相適應的實驗教學管理的信息系統，把學生實驗的實際情輸入信息系統，更有效地對實驗教學進行管理。多與其他獨立院校的溝通交流，探索一條適合自己獨立學院發展的實驗教學管理的道路。

（二）對實驗教學進行創新。對實驗教學進行創新，改變以往的傳統培養學生單純接受知識的教學模式，轉變為學生自己設計實驗，進一步培養學生探索知識的教學模式。因此，教師要在實驗教學內容上進行創新，充分給與學生設計實驗項目的權利，及時更新實驗內容，對內容滯后的實驗項目進行過濾淘汰，做到鞏固基礎的同時更加注重創新能力的培養。同時，實驗教學可以借助計算機進行教學，激發學生進行實驗的積極性，進一步培養學生的創新能力，提升實驗教學的效果。

（三）加強實驗教學的質量監督。實驗教學的質量監督就是為了及時了解學生們學習的情況以及反映實驗教學中出現的問題，加強對實驗教學的管理。注重實驗教學質量的同時，更要注重了解實驗教學過程，根據實驗課程設置相應的實驗操作測試，重點培養學生的動手操作能力以及實驗的適應能力。有必要的話，可以請有關實驗專家對教師的實驗教學質量進行評估，對評估結果進行全面的分析，針對問題進一步提升實驗教學的質量。

（四）加強對實驗設備的管理。加強對實驗室設備的管理，促使實驗設備得到最大化的利用。加強對實驗室設備的管理，要注重實驗教學的革新，切實注重學生創新能力的培養，為實驗教學構建最優秀的平臺。建立健全管理體制，實行實驗室負責制，把管理責任落實到具體人員，提高管理人員的責任意識和主人翁意識。

（五）加強實驗教學隊伍的建設。引導獨立學院領導對實驗教學的重視，對實驗教學配備的充足的師資力量。一支高素質的師資隊伍是培養學生創新能力的前提條件。加強實驗教師的綜合素質培養，教師要樹立起實驗教學的職責意識，提高教師實驗教學研究的積極性，進一步推動實驗教學的創新。加大對實驗項目資金的投入，給實驗教學構建一個創新平臺，切實提高學生的創新能力。

三、總結：

實驗教學對高校的教學管理有著至關重要的作用，有利于培養學生創新思維和創造力。加大對實驗項目資金的投入，給實驗教學構建一個創新平臺，切實提高學生的創新能力。因此，需要加強實驗教學的管理，培養學生的創新能力，為社會輸送實用性人才。

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