芻議高校公共課音樂教育的重要性

楊忠

【摘要】高校公共課音樂教育是大學教育不可缺少的一部分。高校公共課音樂教育不僅是教授知識，也是塑造健全人格、培養道德品質的過程。高校有必要加強高校公共課高校公共課音樂教育，以此提高大學生的音樂素養，從而能更好地提高自身綜合素質，為社會做貢獻。本文將就高校公共課音樂教育的重要性進行闡述。

【關鍵詞】高校公共課 高校公共課音樂教育 重要意義

一、引言

高校公共課音樂教育的核心是提高大學生的音樂素養，高校公共課音樂教育體現了一個時代的價值觀，尤其是統治階層的價值觀高校公共課音樂教育的根本目的是為了促進大學生綜合素質的全面提高。我國歷史上各個朝代以及世界上的各個國家都對高校公共課音樂教育十分重視。在我國先秦的教育理念中，孔子率先提出了“六藝”的思想，并將“樂”作為重要的培養目標。對于社會主義國家來說，培養學生的無產階級音樂觀，是社會主義國家高校公共課音樂教育的核心。即使在自認為自由開放的發達資本主義國家，同樣將高校公共課音樂教育放在重要的位置上。作為高校公共課音樂教育的中堅力量，音樂教師在從事音樂工作方面有著得天獨厚的優勢，這是因為面對的對象是思想還處于發展階段的大學生，大學生比較容易接受正確的價值觀和音樂觀，但同時也容易受到不良思想的影響。此時，應當從自己入手，讓自己具備正確的音樂觀和價值觀，才能將高校公共課音樂教育工作開展好。大學生教育關系到祖國的未來，加強高校公共課音樂教育對于祖國的未來有著重要的意義。從這些角度來看，加強高校公共課音樂教育都是積極重要的。

二、加強高校公共課音樂教育是市場經濟發展的必然要求

1.加強高校公共課音樂教育，是社會主義市場經濟對人才的必然要求

如果人沒有正確的音樂觀，則很難在社會上立足，也很難得到企業的青睞。因此，加強高校公共課高校公共課音樂教育，可以為大學生樹立正確的音樂觀，從而將來成才之后，在社會主義市場經濟中，擁有獨立自主的競爭意識，也擁有勇于開拓的精神，更有正確的音樂觀，從而能夠更好地開創出事業。高校有一些音樂工作者缺乏對企業生產一線的認知，其音樂教育的開展更多的偏向于理論宣講，忽視學生的看法和要求，對于企業的要求也不重視。導致音樂教育課堂上理論教育多，聯系實踐少，課堂教育變得十分枯燥和呆板，缺乏足夠的吸引力。

2.加強高校公共課音樂教育，是社會主義市場經濟的開放性特點決定的

在社會主義市場經濟中，經濟活動的開放性，讓人們的活動范圍大大擴大，從而讓人們之間的交流和聯系更加緊密。加強高校公共課高校公共課音樂教育，就是讓學生樹立良好的音樂觀念，鍛煉出學生開放的思維和堅韌的品質，從而增強學生的社會適應能力和在大是大非之前的辨別能力。

三、加強高校公共課音樂教育的策略

1.采取科學的音樂教育方法

第一，合理使用多媒體教育設備。多媒體輔助高校公共課音樂教育相對傳統教育，為學習者提供了豐富的材料和語言學習環境，使學習者在有限的時間內接觸到更多的材料。第二，激發學生的學習興趣。教育活動的設計與安排要符合學習者音樂、認知、習得等方面的特點，充分考慮學生的興趣愛好，為學生創造豐富多彩、輕松活躍的語言學習環境。第三，注重情感態度、學習策略、文化意識等方面素質的培養。在學生掌握基本語言知識和語言技能的基礎上，通過多種多樣的教育活動，音樂教師和學生雙方共同參與、相互合作，這種模式強化了學生分析問題、解決問題的能力，有效地引導學生改變思維方式，對提高綜合素質具有重要的意義，從根本上增強學習者的自信心。

3.高校公共課音樂教育環境

高校公共高校公共課音樂教育的環境可以分為內部的環境和外部的學習環境。音樂學習的外部環境是指硬件設施而言。課堂外部環境是指教室的墻壁顏色、光線、溫度，以及教室內部裝飾、桌椅安排等因素。這些因素很大一部分在學校建設初始已經固定，所以我們要做的是美化音樂課堂教室環境。在教室墻壁上粘貼音樂名人名言，在板報上開設音樂專區，介紹外國的歷史發展、自然風景和風俗習慣等。教師要學會適當、合理地使用多媒體教育設備，為教與學提供和諧生動的環境。

4.高校公共課音樂教育評價

高校公共課音樂教育不同于傳統教育方式，因此，考評也應當有別于傳統的考評方式。傳統的考評標準單一，而對于音樂高校公共課音樂教育應當采用過程以及結果評價兩種，綜合兩種考評因素，確立最終的考評成績，并以此為依據對教育優劣進行評定。過程評價的出發點是學生的發展潛能，不僅注重認知能力的評價，而且重視對學生情感行為能力的評價，更強調學生的自我評價與相互評價。相對來說，結果考評比過程考評要重要些，但也并不意味著過程考評不重要，因此，過程評價法與結果評價法是相輔相成、不可分割的。

四、結語

綜上所述，高校公共課音樂教育對于教師的要求比較高，需要教師具有先進的教育理念，豐富的教育經驗，包容的心態和積極負責的態度以及做好充分地前期的備課工作，才能保證高校公共課音樂教育在高校音樂課堂上起到良好的教育效果，才能真正提高高校的音樂水平，促進我國高校公共課音樂教育事業的發展。

【參考文獻】

[1]于淦，周游.從中國傳統音樂的審美特征談公共高校公共課音樂教育[J].藝術教育，2009，（12）.

[2]倪宏偉.高職院校公共課音樂教育的途徑[J].江蘇技術師范學院學報（職教通訊），2009，（11）.

[3]詹薇.關于普通高等院校公共音樂課程教學的思考[J].青年文學家，2009，（18）.