高子陽
世界各國的中小學生,都要做作業。當下,我國小學生回家做哪些作業?無非是做做題、背背書、聽寫字詞等。中小學生負擔重不重,創新意識有沒有,從這些家庭作業的內容與形式可見分曉。
改革開放三十多年,新課程改革十多年,我國還沒有一部專著論述這樣的家庭作業好處在哪里,有什么不當。我一直沒有弄明白,我國那么多的專家學者,為何在科研上不涉及這一領域?難道是因為這一內容不夠高大上?
2010年6月,首都師范大學出版社翻譯出版了一部美國作家艾菲·科恩的著作——《家庭作業的迷思》,這本書帶給我很大的震撼,讓我改變了對學生布置家庭作業的觀念。科恩的這部書不是在家里造出來的,而是比較研究世界很多國家的家庭作業(包括我們中國)之后,得出的科學結論。在這部書中,他很明確地提出,當下美國等國家的家庭作業對學生整個人生來說效率是“零”。我知道,這一認識,肯定會遭到一些老師、家長的反對!他們一定會說,我們讓孩子做,分數不是考上來了嗎?如果我們不這樣做,孩子能考上名校嗎?你怎么能說效率為零呢?
我不愿意反駁這一切的質問。我只想說,如果大家都不做這種作業,換成做另外一些家庭作業,我們的高三學生就不會在高考前夜,瘋狂撕書扔書,撕書說明什么?負擔重呀!他們到大學里更愿意學習、更懂得如何創新。
科恩在《家庭作業的迷思》中明確告訴讀者,學生需要最好的家庭作業。世界排名第一的家庭作業是回家讀一個小時的課外書!馬爾科姆·格拉德威爾在《異類:不一樣的成功啟示錄》中寫到:“一個人要成才,需要的是10000個小時的訓練。”我們可以算一算,一天拿一小時讀課外書,10000個小時就是27年。如果孩子從0歲開始閱讀,每天一個小時的課外閱讀訓練,6歲之前可以讀完四五千本圖畫書,6-9歲可以輕松讀完1000本以上的橋梁書(指介于繪本與純文字書之間的書籍),從9歲之后開始讀100頁以上的書。學生一旦做了每天一個小時的讀書作業,每年讀五六十本較厚的書不成問題,如果按照這個量,至27歲,還可以讀完千本以上比較厚的書。有這么多書的積淀,一個人還能不成功?這項家庭作業,我國中小學生真正做的很少很少。
世界排名第二的家庭作業是回家與父母交流。孩子在父母面前談一談今天所學,父母廣泛參與其中,然后再一起玩玩一家人感興趣的游戲。孩子的性格、語言表達、對事物的認識等素養一定會在每天的這一討論交流中得到提升。說一說,玩一玩,人的創造意識才會接二連三地迸發!這項家庭作業,真正做的家庭同樣是相當少的。
世界排名第三的家庭作業就是把當天值得記錄的事寫下來,但這不是日記。記什么?記錄自己獨特的思考與發現,記自己獲得的新知,記自己在各門學科的學習中解決的難題,記自己每天了不起的智慧……這項家庭作業,同樣很少有人做、持續做。
傳統的那些家庭作業,其效率是不是零,沒有必要浪費時間去爭論。讓自家孩子做最好的家庭作業,應該值得全面關注。那種孩子早就會了,還在重復去做的家庭作業,不僅浪費時間,最重要的是一個個學生因為沒有時間去做自己感興趣的事、創新的事,而終身厭煩學習。
后來,我把《家庭作業的迷思》推薦給正在讀研究生的女兒看。在我女兒的基礎教育階段,這三項作業一直沒有停止過。女兒讀完笑著說,老爸真有先見之明,把她當成了小白鼠,從小就讓她做了這三份作業。這兩年,我只要有機會給老師、家長做培訓或講座,都一定會講到這本書。我相信,會有更多的老師、家長,為了孩子真正的發展,讓孩子做最好的家庭作業。
編輯 朱璐 zhulu83@126.com