家長會，可以如此精彩

劉倩

傳統的家長會往往是班主任在臺上講得滔滔不絕，家長卻坐在臺下大氣不敢喘，家長會這個家校溝通的平臺也因其形式單一、內容陳舊、模式重復而成為許多家長的夢魘。如何在家長會上傳遞班級文化，提供家長與學生心靈交流的機會，真正調動起家長的積極性，我一直在努力嘗試。

一、學生自主式

家長會召開一周之前，我在班里選出家長會策劃團隊，和學生共同商議如何制定家長會策劃書，完全發動學生自己組織。

事實證明，孩子們具有極強的創造力，家長在會議前收到學生親手制作的請柬，配有生動的畫面和熱情的文字：“下周六有一個關系到我成長的會議，請您準時參加。”

在會場上，大屏幕呈現著“感恩回報努力”的主題，滾動播出每個孩子寫給父母的一句話，伴著舒緩的鋼琴曲靜候各位家長光臨。家長入座后，禮儀生親手端上熱茶，在溫馨的氛圍中，家長們瞬間就被濃濃的親情包圍。

小主持人介紹每位任課老師的特點，針對每位老師不同的風格配上不同的入場音樂，完成了科任老師與家長的“親密接觸”。各組的組長向家長介紹本組的情況，他們結合班級中具體詳實的例子娓娓道來，用兩三句話概括出每個人的優點和缺點，贏得了家長們會心的微笑和持續的掌聲。在孩子們的引導下，家長欣賞著班里近期的優秀作業和獎狀。

“自主式”家長會的優點在于為學生搭建自我展示的舞臺，它不僅包括學習表現，更指向孩子們的態度、情緒和心理。當家長看到孩子們彬彬有禮的行為、落落大方的舉止時，還有什么比這更能證明他們的成長與進步？還有什么更能使家長感到欣慰、鼓舞？

二、情感溝通式

在家長會的前一周，我讓每個學生把自己最想對父母說的話寫下來，由班級的“撰寫小組”匯總，我從旁協助修改，創作成一首詩歌《爸爸媽媽，我想對你說》，并推選五名同學進行配樂詩朗誦，在家長會上進行展示，作為獻給家長的禮物。孩子們熱情高漲，短短兩天內一字不落地背下了全部內容。詩歌節選如下：

A獨撐一只小舟，劃進你們的心湖。軟言細語，傾訴我的心聲

B當某天，滴答的鐘聲拉長了她眼角的皺紋

時間，你可不可以慢些

C待我撫平歲月留給她的傷痕可好

當某天，陣陣微風吹亂了她縷縷的青絲

D 時間，你可不可以慢些

待我梳好留念送給她的蒼老可好

E當某天，沉落的殘陽映彎了他高挺的背影

時間，你可不可以慢些

待我攙起時光盜走了的身軀可好

B假如時光不老，歲月靜好

C或許，我的母親不是世界上最美麗的女人

但她卻有世界上最溫柔的港灣，任我暢游

D或許，我的爸爸沒有世界上最堅實的臂膀

但他卻有世界上最寬厚的胸膛，給我力量

……

A爸，媽

我想大聲地告訴你們

ABCDE做你們的孩子，我一直很幸福

孩子們熱誠的眼神、深情的話語、充沛的情感打動了現場的每個人，很多父母紛紛拿起手機記錄下這令人動容的一幕。在持久的掌聲中，我看到很多家長眼睛里都有溫潤的東西在閃動。在傳統的家長會上，家長與孩子缺少心靈交流的機會，而“情感式”的家長會告訴我們，愛要大聲說出來，用實實在在的交流觸動家長與孩子的內心，讓親子雙向互動。

三、評獎激勵式

為了開展具有新意和教育意義的家長會，我做足了準備工作，利用班會課的時間讓學生提出自己心目中優秀家長的標準。班級氣氛頃刻間沸騰起來，孩子們爭先恐后說出心目中理想的家長類型，如“尊重孩子的意見”“為孩子留有成長空間”“思想上的引導者”“成長中重要的陪伴者”“有原則性但不失寬容”等等。經過熱烈的討論，“選舉委員會”匯總意見，制定出“優秀家長”的評選標準。

根據孩子們制定的標準，我們采取學生自薦和小組討論相結合的方式，選出班級的“十佳家長”，最后由班委會“組織考核”，確定最終的“表彰名單”。

家長會當天，屏幕上展示孩子們匯總的優秀家長標準。每位獲獎家長的孩子事先準備一段頒獎辭，當場念給獲獎的父母聽，然后“十佳家長”輪流上臺發表獲獎感言，并與臺下家長交流、互動。很多孩子和家長現場激動得擁抱在一起。

傳統的教育觀念強調家長說一不二的權威性，而“評獎激勵式”家長會則反其道而行之，把優秀家長標準的制定權以及評選活動的話語權交給孩子們，讓家長及時、充分了解孩子的期待。在此過程中，學生對于親子關系的思考與認知也有所深化，得到了難得的成長契機。獲獎家長的感言也引起其他家長的共鳴和反思，通過家長轉化家長，其效果遠勝于傳統家長會那種教師的一言堂。

四、三方交流式

在家長會前幾天，我提前在班里開展感恩教育：放一組表達父母養兒不易的視頻，伴隨著頌揚父母的歌曲，讓孩子給家長寫上一段話作為祝福寄語。一些學生還把信紙折成了心形，或者畫上父母的漫畫肖像。在家長會上，我把這些祝福寄語鄭重地交到每位家長手中。

我還結合每個學生名字背后的含義，把他們一學期來的表現寫成藏頭詩，作為家長會上送給每位孩子的祝福禮物。例如：

于凱：老師很欣賞你博覽古今的才氣，很喜歡你洋洋灑灑的文章，很敬佩你樂觀懂事的人生態度。生活中并不是所有的事都盡如人意，而我們所能做的是面對現實，忠于理想，“魚”躍龍門， 慷“慨”激昂！

何宗泰：你是班里的開心果，總是用幽默、才智感染身邊的同學。在學業的道路上，期待你多一份踏實，少一份浮躁；多一份靜心，少一份憂慮；多一份堅定，少一份猶疑；多一份執著，少一份動搖。期待你爆發自己的小宇宙，驚艷所有人。拼搏幾“何”，光耀

“宗”族，一覽“泰”山！

在家長會上，我動情地說：“看著孩子們寫給父母的信，我一次次淚濕眼眶，每個孩子的感恩向上之心是多么的純真可貴。教育是一份守望天使的責任，我期待在這樣的時刻您為我們的孩子寫上幾句話，表達對他們的希望和感動，為我們的班級建設寫上幾句話，表達您的建議和關切。”許多家長紛紛提出寶貴的班級建設意見。

“三方交流式”家長會實現了家長與孩子、老師與學生、家長與老師之間的有效溝通，彌補了傳統家長會時間短，每個孩子的特點無法一一道來、每個家長的心聲無法一一聆聽的缺陷，在短時間內實現多向互動、個性化交流，尊重每個參與者的話語權，為家長和學生提供心靈交流的渠道，同時構建家校合作的平臺。

富有創意的家長會實行兩年以來，家長們不再因家長會而感到緊張，學生也不再因家長會而感到害怕，從他們的笑臉中，我感受到家長會的無限魅力。

（作者單位：吉林實驗中學）

責任編輯 黃佳銳