訓練學生審題“切合題意”的策略

鄒平洲

按照高考作文的評分標準，在審題方面，一等文要求“切合題意”，二等文“符合題意”，三等文“基本符合題意”，四等文“偏離題意”。一等文與二等文的得分相差5—10分，一等文與三等文相差10—15分，一等文與四等文相差15—20分。事實上，每年的高考，審題“基本符合題意”或“偏離題意”的考生大有人在。或只就材料中的某個點展開論述，忽視了各材料間的聯系，缺少對多則材料的整體把握。或沒有立足于對關鍵語句、重要細節的品味，只抓住次要信息立意，偏離了材料的中心。或找準了關鍵語句、重要細節，卻只是孤立地片面地解讀，曲解了材料透露出的重要信息，偏離題旨。或只看到材料的表面現象，不能透過現象看到本質，目光短淺，淺嘗輒止。因此，對學生進行審題“切合題意”的訓練，十分必要。

筆者幾乎年年教高三，自認為摸索出了一套行之有效的方法，且簡便易行。今不揣冒昧，奉獻于諸君，以求賜教。

訓練學生審題“切合題意”之“五步法”：

1.通讀材料，明確主要意思。

2.劃出關鍵詞、關鍵句。

3.擬出含有關鍵詞句的標題三到五個。

4.選定一個角度最佳、最易出彩的標題。

5.聯系社會現實，擬寫提綱。

下面我舉例說明：

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

因破解“西塔潘猜想”而一夜成名的中南大學學生劉璐的父母在接受記者采訪時稱，對于劉璐的教育，他們并沒有太多干涉。平時對兒子的學習，他們也很少提要求。他們的想法是，能考多少分就是多少分，從不因為成績指責孩子，獎勵也只是偶爾。考大學的時候也是，他們其實希望兒子報考個自動化控制之類好就業的專業，但劉璐固執己見地選擇了數學，也就一切隨他了。

面對記者，劉璐說：“我覺得我父母對我的教育最好的一點就是給了我進取心，他們不會強制我要做什么，更多的時候是激勵我自己去爭取我自己想要的。我是應試教育的抵觸者，所以我的高考成績并不理想。一直以來我都只做我喜歡做的事情，我喜歡數學，所以我覺得自己能夠靜下心來做些研究。”

劉璐的成功在讓眾多學子羨慕的同時，是否也引發了你的一些思考？要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

第一步，通讀材料，明確主要意思

第一段劉璐的父母談自己對孩子的教育方法；第二段劉璐說自己成功的經驗；第三段要我們寫對劉璐成功的思考。

第二步，劃出關鍵詞、關鍵句

關鍵詞：教育、干涉、提要求、指責、獎勵、固執己見、進取心、強制、激勵、應試教育、喜歡、靜心研究、成功。

關鍵句：劉璐的成功在讓眾多學子羨慕的同時，是否也引發了你的一些思考？

第三步，擬出含有關鍵詞的標題三到五個

標題是文章的眉目，好標題能給人清新脫俗之感，收到先聲奪人之效。標題中含有材料中的關鍵詞，是切合題意的標志。

標題示例：

劉璐的成功之我見

做喜歡做的事才更容易成功

不要太多干涉子女的成長

以上標題都巧妙地用上了關鍵詞，都符合關鍵句（劉璐的成功所引發的你的一些思考）的宗旨，因而是切合題意的。

第四步，選定一個角度最佳、最易出彩的標題

一個好標題應做到四點：切合題意、簡練、角度新、好寫易出彩。

第五步，聯系社會現實，擬寫提綱

高考作文講究語言流暢字跡工整卷面美觀，這就要求一揮而就文不加點。而要做到這些，除了花幾分鐘在草稿紙上擬寫提綱或打腹稿外別無他法。

那么，怎樣擬寫提綱呢？就以上面標題來舉例說明。

《劉璐的成功之我見》提綱

簡述劉璐的成功事跡，我認為他的成功有如下幾個方面：

做喜歡做的事才更容易成功，不要太多干涉子女的成長。

教育子女不能畫地為牢，授之道路不如授之進取心。

正確對待孩子的固執己見，少一點強制、指責，多一些激勵。

不要太看重成績。

要靜下心來做研究。

總結，提出希望。

剛開始，學生擬寫提綱，可能不太適應，甚至覺得很難，只要訓練幾次就好了。形成習慣之后，學生的作文就會常勝不敗。