做聰明的老實人

姜全德

【真題回放】

（2015年四川卷）閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）

在一次班會課上，同學們圍繞“學會做人：我看老實和聰明”展開了討論。

甲：老實是實誠、忠厚，聰明是機智、敏銳。

乙：老實和聰明能為一個人兼而有之。

丙：老實是另一種聰明，聰明未必是真聰明。

……

請根據上述材料，聯系現實生活，結合自己的思考，自選角度寫一篇不少于800字的文章。

要求：①題目自擬，立意自定，文體自選；②不得抄襲，不得套作；③用規范漢字書寫。

【審題立意】

今年四川高考“學會做人：我看老實和聰明”要引導學生“安安靜靜地思考，仔仔細細審題”（作文組負責人語）。

在這個材料的后面，有一個要求：“請根據上述材料，聯系現實生活，結合自己的思考”，這三句話，就是三個要求。第一是必須依據這個材料來進行文章寫作，第二是聯系現實生活。第三就是結合自己的思考。

我們在面對高考作文時發現，許多學生在對這則材料的解讀上，還是有偏題、跑題的現象。

在對這個材料的理解上，就要尊重這些要求。在某種程度上，我們在閱卷時，對那些聯系社會生活，結合自己思考，有自己獨到見解的文章，予以了特別的關注。有些學生，善于進行嫁接，從書本中來到書本中去，總而言之，這種“掉書袋”式的堆積，缺失的就是這種實實在在的生活內容。因此，我們在閱卷的時候，就特別注意了這兩點，一是聯系現實生活，二是要結合自己的思考的問題。

【個案反思】

1.一篇用文言文寫的作文引起了組內的圍觀，組長往上提交，最后判為48分。這篇高考作文題目為《中華論并序》。這篇作文，無論序言還是正文，語言流暢，內容都緊扣“老實與聰明”，其辯證思維能力也較強，但是全篇泛泛而談，無典型論據。

2.有篇作文為《人的境界》，它從圍棋的三種境界說起，即攻或守，既攻且守，攻中帶防、守中藏攻，然后將人的境界分為：老實或聰明，老實聰明皆具，老實之中蘊含大智慧，從容舒緩，境界開闊，用例精準，讀來令人稱奇稱妙，不足的是書寫，且偶有錯別字。

3.當以議論文的形式東拉西扯談老實聰明成為主流時，記敘文顯得難能可貴。但“小聰”和“小老實”云云，是典型的胡編。有一篇寫爺爺的，真情涌動，扣題巧妙。后來的《一顆蘿卜的老實心》更是得到老師的一致好評。他寫香港夜市小吃老板善經營生意好的故事，從一個舒緩而優美的夜景描寫開始：自己信步街頭，被一家不起眼但食客多多的小攤吸引住，當發現小吃味道極佳又內容豐富時，跟那個憨厚熱情的老板有了一番交談。有小小說的架構，語言優美，描寫生動，全文未出現“聰明”“老實”的字眼但扣題巧妙而含蓄，加上漂亮的書寫，奪人眼球。

【閱后感悟】

本次四川卷作文，從考生的作文來看，道理經不起推敲，具體論述又是事例+論點，中間根本沒有分析說理的部分，成了名副其實的喊口號。對教學的啟示就是，對思辨性材料作文，也可以說是思辨型的話題作文，話題是“老實與聰明”，著意考查學生的認知能力、分辨能力。題目中有著強烈現實指向性，因此，我們一是要引導學生關注社會焦點。對社會熱點的思考，不僅是高考命題的重點，更是考生作文中必不可少的內容。二是要讓學生感悟生活，做生活的有心人。生活即語文，生活即作文，關注生活的作文是最有價值的作文。所以考生必須從生活和學習中多角度地觀察生活，豐富自己的生活經歷和情感體驗。三是要加強科學思維能力訓練。因為思辨類材料作文，雖說從其中一個角度立意也是切合題意，但從高考評卷立意的等級來看，從一個角度立意往往不是一類文立意，只有將各個角度結合起來辯證分析才是一類文立意。