初中英語教學中合作意識的加強與興趣的培養

劉艷

【摘要】新的《英語課程標準》對基礎教育階段英語課程教學內容和目標做了明確的規定，在重視知識和技能的同時，首次把“情感、策略和文化”引入教學目標，這給新時期英語教學指明了方向，對基礎英語教學實施素質教育帶來生機。因此，我們必須克服過去教學中存在的弊端和不足，以新的教學總目標為依據，建立以情感為核心，把培養學生學習動機、合作意識、學習興趣等因素列入教學目標并使之具體化，最終達到讓學生全面發展的目標。

【關鍵詞】初中英語教學目標合作學習 興趣培養

一、初中英語教學目標

新大綱對義務教育全日制初級中學英語教學目的規定為：“通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語 基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發學生的學習興趣，養成良好的學習習慣，為進一步學習打好初步 的基礎；使學生受到思想品德、愛國主義和社會主義等方面的教育；發展學生的思維能力和自學能力。” 對學生進行聽、說、讀、寫訓練，培養學生為交際初步運用英語的能力都是為了打好初步的基礎。

初中英語教學目標改革后，要求初中英語教學應本著有利于培養學生的知識與能力；有利于思想情感教育；有利于智力智能的發展進行設計教學。培養為交際初步運用英語的能力。交際能力是人與人之間運用語言進行信息、思想、感情相互交際的能力，即在真實情景中運用語言進行聽說讀寫交流信息和思想感情的能力。

二、加強學生的合作學習意識

合作學習是一種富有創意和實效的教學理論與策略體系。初中英語教學開展合作學習可讓每個學生在主動 參與中激發興趣，在積極交往中學會合作，在成功體驗中享受學習。合作學習把“不求人人成功，但求人人進步”作為教學評價的最終目標和尺度，形成的是“組內成員合作，組間成員競爭”的新格局。教師指導學生的著力點定位在爭取不斷的進步與提高上，教師在英語教學中采用小組合作，變“要我學”為“我要學”，在合作的過程中，讓學生在討論中學會選擇與判斷什么是有效的、正確的、最佳的觀念與做法，取長補短，培養學生的合作意識和集體觀念，使學生在學習中體會到合作的快樂，增強學生的自信心。

教師在教學過程中應該盡可能多地為學生創造合作學習的機會，使課堂成為以學生活動為中心進行的一種同伴間交往互助，合作交流。通過合作，學生能夠相互學習，齊心協力解決問題。有助于培養學生的合作精神，提高溝通能力、學習適應能力和社會適應性。合作還應包括師生共同優化教學的過程。教師要關愛每個學生，從學生的心理需求和認知水平出發，設計出學生喜聞樂見的活動，以情促知。

三、創建生動有趣的英語課堂采用豐富多彩的教學方法是培養學生學習興趣的關鍵

“興趣是最好的老師”美國學者埃克雷斯語指出：“能夠引起學生學習英語興趣的就是好方法。”教師要想取得良好的教學效果，就必須設法激發學生的學習興趣。特別是在初一階段，大部分學生接觸英語時間不長，對英語充滿了好奇，教師要抓住這個關鍵時期培養他們學習英語的興趣。那么，這就需要教師擁有精湛的授課藝術和技巧，從而培養學生對該門課程產生濃厚興趣。經過調研總結，教師在教學過程中激發學生學習興趣的方法方式很多，總結列舉如下：

1.把幽默帶進課堂，激發興趣。教學中恰當的幽默會讓學生對這堂課回味無窮，對知識掌握得更加牢固，甚至會對這樣的課有一種期待，從而培養學生學習英語的興趣，帶動課堂中學生對知識點的理解。如在教顏色和星期時，可把巴依刁難阿凡提的幽默故事帶進英語教學課堂：巴依想刁難阿凡提，叫阿凡提把布染成不是red也不是white，不是black也不是brown，不是blue也不是green，不是orange也不是yellow，阿凡提很快就答應了巴依的要求，并叫巴依不是Sunday也不是Monday，不是Tuesday也不是Wednesday，不是Thursday也不是Friday和Saturday來取布。這則幽默故事既活躍了課堂，也讓學生對顏色和星期的單詞得到了鞏固。

2.把游戲和表演帶進課堂，培養興趣。實踐學生活潑好動，游戲正迎合了他們愛玩的天性，同時，教學游戲也是提高課堂活力的有效方法。如初一教完水果、學習用品等名詞后，找一個盒子，讓學生們先閉上眼睛，再把這些東西放進盒子里，讓大家做“猜猜看”的游戲，由此可以鞏固orange、banana、apple、pen、pencil、ruler、eraser等詞。學生也在這種游戲和表演中培養了興趣，對水果和文具等詞的印象自然就會很深刻。

3.把競爭帶進課堂，激發興趣。 當今社會是一個競爭的社會，作為新世紀的人才必須能適應社會的需要，才能在競爭中求進步。在英語教學中采用競賽教學，可以讓學生聽講狀態高度集中，只有認真聽講，才能在競賽中取得優異成績。現在的學生好勝心特別強，競賽激勵的教學方法可以讓學生積極參與到競賽中來，在自己的舞臺上很好地展現自己，激發了他們的學習興趣。把競爭機制引入課堂，利用所學內容開展多種類型的競賽活動，不但可以辦到而且是喚起學生學習英語的興趣，維持學生在上課時有高度注意力的有效手段。

綜上所述，教師全面發培養學生學英語的合作意識和興趣，能充分調動學生學英語的主動性和積極性，使學生樂于參加言語實踐活動，使學生能在輕松愉快的氛圍中，自主學習、合作學習，這對提高英語教學效果有十分重要的意義。

參考文獻：

[1]張正東.外語教育學[M].科學出版社.1999.

[2]吳道存.怎樣教好英語[M].人民教育出版社.1991.