高校內涵式發展模式及其在新建本科院校中的應用

胡麗偉 羅偉明

胡錦濤同志在慶祝清華大學建校100周年大會上以及十八大報告中都對本科高等教育的發展提出了新的要求，要求其切實提高教育質量，全面推動高等教育內涵式發展，進一步明確了高等教育的發展方向和發展目標。由此可見，內涵式發展是新建本科院校促進辦學水平以及教育質量提高的必經之路。在這種背景下，新建本科院校作為本科高校方陣中的一個新成員，應該把握機遇，以牢固確立人才培養的中心地位為基礎，對教育教學制度和模式進行不斷深化改革，正確處理經濟與教育、數量與質量的關系，積極推行人才培養戰略，明確人才培養目標，完善學科專業結構，全面提升教學質量，打造學校特色，促進“樹人重立德，為國育英才”這個戰略目標的實現，這對于全面提高新建本科院校教育質量具有非常重要的意義。

一高校內涵式發展模式概述

教育的發展模式主要可以分為外延式和內涵式兩種，其中外延式主要就是以增加投資力度來擴大規模為依托，促進教育發展的速度，我們將其定義為數量發展型模式；而內涵式發展則主要是以較低的成本促進自身教育質量和水平的提高，我們將其定義為效益型發展模式[1]。由此可見，內涵式發展模式是以保證教學質量為基礎和前提，反對盲目數量擴張，而是以降低成本、提高效益為主要思路，在質量、規模、速度以及效益等方面之間尋求一個最佳平衡點。在高等院校的發展中，這兩種模式并不是相對立的，而是結合、統一在一起的，任何一所院校如果沒有雄厚的資源、足夠的校舍以及完善的教學設備等硬件設施，其教育和科研工作就不能正常進行，更不用說教育教學質量的提高了，因此外延式的發展模式為高等院校的發展奠定了基礎。在高校發展的初期和中期主要是以外延式模式為主的，主要表現為學校為了適應社會發展的形勢，加大資金投入，對學校的規模進行擴大，加快發展步伐[2]。然而，當學校的規模擴大到一定程度的時候，更多的資金投入已經不能對學校的發展起到更大促進作用，此時，學校的師資力量和硬件設備等的利用率已經達到最大，教學資源的共享率也達到了極限值，在這種情況下，學校就要對發展模式進行轉變，從外延式轉向內涵式發展。內涵式發展是高等學校的立身之本，它是新建本科院校提高辦學質量、人才培養質量的一個根本途徑，內涵式發展的應用對新建本科院校在激烈的競爭中提高教學質量和效益具有決定性的作用，是其實現持續快速健康發展的重要砝碼[3]。

二新建本科院校應用內涵式發展模式的必要性

教育的本質屬性是有目的的培養人的社會實踐活動能力，教育強國的基本要求就是提高教學質量。現階段隨著全球一體化的發展，世界各國的教育也逐漸步入了大眾化階段，在這個時期，提高教學質量就成為我國高等院校面臨的共同問題，同時也是其共同目標，內涵式發展是其必由之路[4-5]。通過對新建本科院校的研究我們發現，在其現階段的人才培養中存在著文理分割、重工輕理、過度的功利導向、重專業教育、輕素質教育等一系列問題，這主要表現在新建本科院校在基礎課和公共課的教學中對學生培養不足，學生對專業的發展以及研究方法不了解，專業基礎階段實習實訓環境及社會服務能力和質量等都不能滿足社會對人才的需求，再加上新建本科院校師資隊伍建設不能滿足學校教學以及實踐教學的需要，只進行學科知識的教學，忽視了對社會、環境等方面的認知和責任教育等，所有的這些問題集中在一起就造成了學生的整體素質低下、個人利益至上、團隊意識匱乏、職業道德普遍缺失，這對學生未來的發展以及學校教育事業的進步都產生了極大的限制和約束[6]。內涵式發展模式要求新建本科院校對自身進行明確的定位，堅持自己的辦學特色，對發展中的數量、效益、質量等進行有效平衡和調整，通過優勢學科專業帶動弱勢學科專業，進而促進學校教學質量的提高。由此可見，新建本科院校采用內涵式發展模式促進學校教學質量和教學效益的提高具有重要意義和必要性。

三新建本科院校在實踐中應用內涵式發展模式的措施和途徑

1合理控制和調整資金投入，完善專業的教學條件

完善的資源配置是學校完成教學任務的必要條件。新建本科院校在教育發展進程中必須對教學資源共享平臺的建設實踐進行強化，并對資源配置進行優化管理，建立以學科為基礎的跨專業實踐教學中心和兩級管理體制，使學校資源的利用率得到有效提高。同時新建本科院校還應該對教學實踐進行規范化管理，通過高質量保障機制的建立，促進實踐教學質量的提高[7]。另外，為了能夠進一步提高實踐效果，新建本科院校還應該加強校外實踐教學基地的建設工作，通過對社會優質資源的積極吸納，使校外實踐教學基地多元化發展。最后，新建本科院校在現有辦學資源條件下，應充分發揮政府的職能作用，積極引進優質教學資源，進而實現學與研相結合。

2重視對教師隊伍建設的投入，積極推行人才戰略

在教育內部資源中，人才是最具有開發價值和開發潛力的資源。新建本科院校要想實現可持續發展，就必須要對自身進行明確的定位，并在此基礎上制定適合自身發展的人才戰略，并在實踐中貫徹實施[8]。在這個過程中，教師起到了非常重要的作用，沒有高素質的師資隊伍，就培養不出高素質的學生，就辦不出高水平的學校。因此，新建本科院校要想實現人才培養目標，首先要從重視教師在學校中的地位著手，充分發揮教師在教育教學活動中的主導地位，通過各種方式為教師提供發揮才能的場所，為他們提供良好的科學研究環境，促進其價值的實現，進而使學校能夠吸引教師人才、留住教師人才、激勵教師人才。另外，學校還要為教師提供更多的學習機會，提高教師的教學效能感和綜合素質，促進教師價值的實現，進而促進新建本科院校人才培養目標的實現。

3加強社會服務和對外合作實踐的開展

任何一所院校單純依靠自己閉門造車是不可能得到好的發展的，必須要時刻關注社會的發展，與時俱進，不斷對自身進行完善和促進。新建本科院校不僅要加強與外部的交流與合作，打造充分開放的國際教育平臺，積極研究外國的先進教學理念和科研成果，對自身的辦學機制進行完善，同時還要加強與同類院校之間合作平臺的建設，最大可能地利用教育資源，確保學校教學工作、人才培養工作順利實施[9]。

總的來說，內涵式發展是一種協調的發展方式，同時也是一種可持續的發展方式。新建本科院校實施內涵式發展模式是一項長期而艱巨的任務，在其發展中，學校應該始終堅持內涵式發展模式理念，在前期外延式發展的基礎上，將提高學校教學質量、促進學生發展為首要任務，使辦學綜合實力全方位提高，切實促進學校的可持續發展。

參考文獻

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