隨著秋風的哨音,我四處尋找、打探秋的訊息。
來到小區里,一陣秋風吹來,落葉在空中翩翩起舞。地上的落葉被風吹得沙沙作響,奏響了秋的樂章。河岸邊有許多美人蕉,開得正艷。開紅花的紅得燦爛奪目,開黃花的黃得溫馨可人,成了小區里一道亮麗的風景。香樟樹仍然枝葉繁茂,猶如一柄柄擎天巨傘,樹上結了醬色的小果子,散發出一股好聞的清香味兒。
路邊,是一排長長的灌木叢,遍生著小小的野果,紅彤彤,圓溜溜,可愛至極。緊靠著圍墻,開著不少鈴蘭花,潔白嬌嫩的花瓣,圍裹成鈴鐺的形狀。它一副不勝嬌弱的樣兒,在秋風蕭瑟中別有一番楚楚可憐的風姿。
讓我們再去公園尋訪秋天吧。小區里的桂花剛剛落完,公園里的桂花卻正處在盛花期。一股股濃郁的花香沁人心脾,熏人欲醉。都說“桂子花開,十里飄香”,說得一點不差。細看桂花的花蕊,我心中總在疑惑,這些小小的花蕊怎么會“秘藏”著那么多的香氣呢?再看公園里的那一片小竹林,還是那么生機勃勃,綠意盎然。樹影參差,竹葉紛披,我卷葉為笛,在悠悠的葉笛聲里,秋似乎更有韻味,更有著秋日私語的氣息了。
請再看幾眼遠處的田野吧。一望無涯的田野金黃金黃的,隨風起伏翻涌,簡直是一片金色的海洋。那無邊的稻浪會告訴你,秋為什么被稱作“金秋”。
啊,隨著秋風的哨音,我尋訪到了秋天的身影,感受到了濃濃的秋意。秋天,在漫無邊際的秋色里,也在我們的心海里。
指導老師 馮春華
導讀:繪景狀物,是我們在小學階段應該掌握的寫作方法。這也是同學們樂意寫作的題材,而且大多表達得比較到位,能描述出景物的個性特點。但是,若以更高的標準來看,也許你會覺得這些習作都少了些令人激動的東西。究竟少了些什么東西呢?先來讀一讀本欄目推薦的兩篇習作,相信你的眼睛會為之一亮呢。
[點評]
鄭漪瀾同學的《訪秋》,看篇名就知道寫的是秋天的景物。習作描寫了小區里的美人蕉、香樟樹、灌木叢、鈴蘭花,公園里的桂花、小竹林,以及“遠處的田野”。在描寫這些景物時,小作者有時表達了對秋的喜愛和贊美,有時又對花樹在秋天中的蕭瑟表示了同情和愛憐。這些情感,通過優美而較為精致的語言,感動著、打動著我們。更不同尋常的是文題《訪秋》,一個“訪”字既賦予了習作不一般的寫作角度,更令習作的敘述表達具有了動感和情節。隨著這個“訪”,我們的視線一起移動,從進入小區到“路邊”,又來到公園,然后是“遠處的田野”。于是,我們看到的不是一張張靜物畫,而是躍動著情節和情感的小電影了。(羅允和)