訪秋

隨著秋風的哨音，我四處尋找、打探秋的訊息。

來到小區里，一陣秋風吹來，落葉在空中翩翩起舞。地上的落葉被風吹得沙沙作響，奏響了秋的樂章。河岸邊有許多美人蕉，開得正艷。開紅花的紅得燦爛奪目，開黃花的黃得溫馨可人，成了小區里一道亮麗的風景。香樟樹仍然枝葉繁茂，猶如一柄柄擎天巨傘，樹上結了醬色的小果子，散發出一股好聞的清香味兒。

路邊，是一排長長的灌木叢，遍生著小小的野果，紅彤彤，圓溜溜，可愛至極。緊靠著圍墻，開著不少鈴蘭花，潔白嬌嫩的花瓣，圍裹成鈴鐺的形狀。它一副不勝嬌弱的樣兒，在秋風蕭瑟中別有一番楚楚可憐的風姿。

讓我們再去公園尋訪秋天吧。小區里的桂花剛剛落完，公園里的桂花卻正處在盛花期。一股股濃郁的花香沁人心脾，熏人欲醉。都說“桂子花開，十里飄香”，說得一點不差。細看桂花的花蕊，我心中總在疑惑，這些小小的花蕊怎么會“秘藏”著那么多的香氣呢？再看公園里的那一片小竹林，還是那么生機勃勃，綠意盎然。樹影參差，竹葉紛披，我卷葉為笛，在悠悠的葉笛聲里，秋似乎更有韻味，更有著秋日私語的氣息了。

請再看幾眼遠處的田野吧。一望無涯的田野金黃金黃的，隨風起伏翻涌，簡直是一片金色的海洋。那無邊的稻浪會告訴你，秋為什么被稱作“金秋”。

啊，隨著秋風的哨音，我尋訪到了秋天的身影，感受到了濃濃的秋意。秋天，在漫無邊際的秋色里，也在我們的心海里。

指導老師 馮春華

導讀：繪景狀物，是我們在小學階段應該掌握的寫作方法。這也是同學們樂意寫作的題材，而且大多表達得比較到位，能描述出景物的個性特點。但是，若以更高的標準來看，也許你會覺得這些習作都少了些令人激動的東西。究竟少了些什么東西呢？先來讀一讀本欄目推薦的兩篇習作，相信你的眼睛會為之一亮呢。

[點評]

鄭漪瀾同學的《訪秋》，看篇名就知道寫的是秋天的景物。習作描寫了小區里的美人蕉、香樟樹、灌木叢、鈴蘭花，公園里的桂花、小竹林，以及“遠處的田野”。在描寫這些景物時，小作者有時表達了對秋的喜愛和贊美，有時又對花樹在秋天中的蕭瑟表示了同情和愛憐。這些情感，通過優美而較為精致的語言，感動著、打動著我們。更不同尋常的是文題《訪秋》，一個“訪”字既賦予了習作不一般的寫作角度，更令習作的敘述表達具有了動感和情節。隨著這個“訪”，我們的視線一起移動，從進入小區到“路邊”，又來到公園，然后是“遠處的田野”。于是，我們看到的不是一張張靜物畫，而是躍動著情節和情感的小電影了。（羅允和）