淺談幼兒變廢為寶意識的培養

魏恒春

【摘要】3-6 歲的幼兒正是養成良好生活習慣的最佳時期，而培養幼兒的環保意識，尤其是從小培養幼兒變廢為寶的意識，不僅可以讓幼兒形成良好的行為習慣，增強環保意識，同時也可以讓幼兒從小學會節約資源，養成優良的品質，幼兒變廢為寶意識培養要從增強家長對廢舊物品再利用的意識;利用廢舊物品對幼兒園的各個環境進行創設以及根據幼兒的年齡特征制定好小制作活動的計劃等方面入手。

【關鍵詞】幼兒 ?變廢為寶 ?廢舊物品

一、問題的提出

3-6 歲的幼兒正是養成良好生活習慣的最佳時期，而培養幼兒的環保意識，不僅是培養幼兒良好行為習慣的一部分，而且通過變廢為寶意識的培養，不僅可以讓幼兒養成勤儉節約的優良品德，而且通過日常生活的垃圾分類，再通過幼兒的觀察、想象將生活中的一些廢舊物品，制作成各種可愛的玩具，在制作的過程中，不僅可以使幼兒的觀察力、動手能力、想象力以及使用工具的規則意識都得到發展，同時，幼兒期是創新能力發展的關鍵期，動手制作活動也是培養幼兒的創新能力非常重要的一個環節。

二、當前幼兒變廢為寶意識缺失的原因分析

隨著生活水平的提高，科技的不斷發展，生活中就有了許許多多精美可利用的材料。如蛋糕盒、包裝盒、食品盒、冷飲桶等等材料，這些材料外表精美，但是因為環保意識的缺失，這些生活中精美的材料常常被人們當做垃圾棄之不用。

（一）家長對廢舊物品的認識存在誤區

家長是孩子的第一任老師，家長對待廢舊物品的態度，都會對幼兒良好行為習慣的養成和環保意識的培養會產生潛移默化的影響，許多家長將廢舊物品視為垃圾，看不到各種紙盒、包裝袋、飲料瓶的回收利用價值，更談不上對廢舊物品的回收再利用，也有很多家長對收集廢舊的物品感到很麻煩，也不知道積少成多，缺乏和孩子一起收集，一起探索、制作的興趣，因為家長缺乏環保意識、缺乏良好的行為習慣，如隨手丟棄廢舊物品，因而在此環境下成長的幼兒也一方面沒有養成良好的環保意識，如隨手丟棄垃圾，污染環境，另一方面也意識不到廢舊物品可以制作各種精美玩具的價值。生活中幼兒缺乏環保意識的場景隨處可見，環保意識的缺失不僅造成環境的污染，而且不利于幼兒良好行為習慣的培養，且幼兒期是良好行為習慣養成的關鍵期，培養幼兒良好的環保意識，尤其是養成幼兒變廢為寶的意識不僅可以為以后養成環保意識，節約資源打下良好的基礎，同時也可以為幼兒創造力的開發，動手能力的培養打下堅實的基礎。

（二）幼兒園缺乏對幼兒變廢為寶意識的培養和教育

幼兒是祖國的未來和希望，從小培養他們的環保意識，尤其是在幼兒園里通過幼兒教師對幼兒環保意識的培養，尤其是通過幼兒教師在幼兒一日活動過程中，教師通過示范，將各種色彩繽紛，圖案精巧精美的包裝盒，各種廢棄的瓶瓶罐罐，制作成一件件異常精美的玩具，美麗無暇的墻飾、吊飾及小物品、工藝品不僅可以激發幼兒幼兒的好奇心，創造力，而且通過幼兒的模仿可以增強幼兒動手操作的能力，增強幼兒變廢為寶的意識。

三、幼兒變廢為寶意識培養的策略

培養幼兒變廢為寶意識需要多管齊下，主要需要從以下幾個方面入手：

（一）增強家長對廢舊物品再利用的意識

培養幼兒變廢為寶的意識，首先要從家長入手，家長作為幼兒的第一任老師，首先自己要有環保意識，要有變廢為寶的意識，家長環保意思的培養，不僅需要家長本身覺悟的提高，而且作為幼兒園也可以利用家長來園，半日活動以及召開家長會等活動，以此為契機擴大宣傳，幫助家長了解廢舊物品再利用的價值。只有這樣才能使家長們和幼兒一起共同收集，提高幼兒收集廢舊物品的積極性。

（二）利用廢舊物品對幼兒園的各個環境進行創設

利用廢舊物品對幼兒園班級進行環境創設，讓幼兒和家長觀察幼兒園里用廢舊物品制作的精美玩具、物品，讓幼兒從一件件精美的玩具、物品中感受到廢舊物品給幼兒帶來新奇感和美感，增強幼兒收集廢舊物品并進行制作的意識和興趣。如筆者所在的幼兒園近年來利用自身的本土資源，帶領著幼兒以及幼兒家長們一起收集，一起制作出來了許許多多精美作品。并用一件件精美的玩具，物品裝扮幼兒學習、活動的場所，經過兩年的實踐，班上26位幼兒在收集廢舊物品和制作中的興趣有了不同程度的提高。如今每當幼兒一入園，看見自己制作的小作品有的在墻上，有的在窗上，有的在室內有的在室外，孩子們個個感到自豪、榮幸。廢舊物品的再利用，不僅讓每個幼兒感受到了成功，還親自體會到了美，也從中領悟到了集體的力量，感受到了成功的愉悅。

（三）根據幼兒的年齡特征制定好小制作活動的計劃

培養幼兒變廢為寶的意思需要幼兒園制定好幼兒小制作活動的計劃。并把小制作活動滲透到一日活動中，計劃的制定要結合幼兒的年齡大小，來增加難度。并且要在每次活動后寫好觀察記錄、評析記錄、并及時記錄每次制作活動中出現的問題及應對問題解決的方法。還要做好小朋友在討論的過程和發表時的觀點等等，以便在以后的制作活動中加以糾正和采納。

（四）幼兒教師和幼兒一起參與收集，制作活動

教師是幼兒最好的榜樣，因此做好表率和幼兒一起參與收集廢舊物品，并和幼兒一起制作各種玩具，真正做到做孩子們的“引導者、合作著、參與者”，在參與中合理的指導幼兒，并讓幼兒親自嘗試親自制作，在制作中感受美的同時也能感受到成功的愉悅！利用各種廢舊物品制作玩具、教具，它既體現了教師的業務制作水平，也能用最低的成本做出最精美的東西。也讓幼兒在和教師在親自收集材料、選擇材料，制作出精美物品中感受到了成功的愉悅。

（五）不斷更換創造美的環境，讓幼兒感受廢舊物品可不斷創新

利用各種廢舊物品創作的新的物品來裝扮環境，同時不斷更換環境，讓幼兒在美的環境中時時都有新鮮感的感覺。這樣豐富多彩的環境，不僅更能促進幼兒增強收集廢舊物品的意識，而且更能為幼兒發展創作、制作設定空間，讓幼兒不斷增強創新意識。

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