培養幼兒安全意識幾點思考

雍婷

幼兒期的孩子活潑好動，對任何事都充滿了好奇心。什么都想看一看、摸一摸。但3——6歲的幼兒正是身心發育的階段，身體的協調性較差，缺乏一些必要的生活經驗，自我保護的意識較差，常常不能預見自己的行為會產生什么樣的后果。在幼兒階段燒燙傷、氣管異物、交通事故、意外墮落是幾種常見的意外傷害，這些意外傷害不僅影響幼兒的身體，同時也會對幼兒的心理造成影響。家長和教師不僅有保護幼兒生命安全的責任，同時要及時檢查幼兒園的設備、設施，更重要的是要對幼兒進行初步的安全指導、教育，提高幼兒保護自己的能力，幫助幼兒樹立一定的安全意識。如何做好幼兒安全教育，我在自己的工作實踐中總結以下幾個方面的經驗。

一、讓幼兒了解一些生活常識，學習和鞏固一些自我保護的方法和技能。幼兒生活在家庭、幼兒園和社會的環境之中，意外事故的發生常常是不可避免的，但是通過學習一些自我保護的方法和技能，變消極躲避為積極預防，就能夠使各種意外傷害發生的可能性降低到最低限度。教會幼兒生活中的一些小常識的同時，還要采取有效的教育方法提高幼兒分析、判斷的能力，為幼兒準備一些畫有安全與危險事物的小圖片，如插座、火、藥、熱水、食品、玩具等，請幼兒自己來區分哪些是安全的，哪些是危險的，提高幼兒判斷事物的能力。從而提高幼兒對事情的預見性，預防悲劇的發生。

二、創造良好的環境，使幼兒形成自我的意識。幼兒園的環境是幼兒健康和安全的最基本條件。教師應與幼兒共同創設相應的物質環境，對幼兒進行直觀、形象的教育。教師可在室內布置一些安全標記，提醒幼兒注意。并要教會幼兒認識這些標志。在幼兒認識標記的基礎上，在班內的電視機及電門上張貼禁止觸摸的標記;在窗臺上張貼禁止攀爬的標記;在樓道張貼下滑危險的標記，時刻提醒幼兒注意安全。在活動區，可開設安全角，墻上貼上安全圖、110、120、119標記。組織幼兒活動時，通過游戲訓練幼兒遇到困難如何救助的方法。

三、通過直覺體驗培養幼兒自我保護的能力。幼兒園里各種器械、各種玩具都有，孩子們可以自由地奔跑，進行游戲，可以說是快樂天堂。但有時玩起來就什么都忘了，往往會對幼兒造成身體上的傷害，這種自身痛苦的記憶是最深刻的。所以如果看到別的小朋友摔傷磕破時，要采取正確的教育方法把自己的痛苦記憶類推到別人身上，這種體驗會有助于幼兒理解自我保護的意義。但是光有這種體驗是不夠的，教師要及時提醒幼兒活動室的哪些東西、大器械的哪些地方有危險，用醒目的標志讓幼兒一目了然。使幼兒在活動時提高警惕，減少對自己身體的傷害。

四、利用標記、語言進行暗示，培養幼兒良好的行為習慣，提高幼兒的自我保護能力。良好的行為習慣與自我保護能力是緊密結合的。教師可在在幼兒的小便池、洗手池、水罐旁貼上小腳印兒。讓幼兒明白只有踩上小腳印，才能洗手、接水，沒有了小腳印兒就要在旁邊等一會。這樣即培養了幼兒良好的品德行為，同時幼兒的行為規范也養成了，自然，安全的隱患也消除了。

五、通過生活中遇到的事情，讓幼兒學習和鞏固自我保護的技能。小班幼兒具有好奇心強，好動，隨心所欲的特點，而且不知深淺，不明是非，常常趁老師不注意玩一些危險物品，做一些危險的事或到一些不安全的地方玩。但教師不能因為這些就限制幼兒的活動。雖然他們年齡小，但他們與需要不斷的獲取經驗，在生活中去不斷的探索和反思。在與環境進行交互作用之后從而獲得相應的信息、感受。教師要在一日活動中，仔細觀察幼兒的一舉一動，利用各種教育活動，提高幼兒自我保護的能力和意識。如幼兒在關門時手被掩了一下，孩子們看到這位幼兒受傷后痛苦的表情后都紛紛說：“以后可不能關門了。”幼兒知道不再關門、玩門了，可能以后幼兒由于玩門受傷的機率就會很小了，但這不是安全教育的目的。會抑制幼兒的探索精神。如果以后幼兒一開門、關門就會想到會掩手，事事需要成人幫忙。這樣，受保護越多就越容易出差錯，幼兒會越來越喪失自我保護的能力。以后如果遇到突發事件，他們就會束手無策。教師在這種情況下要幫助幼兒分析怎樣才能不掩手。并教幼兒學習兒歌“開關門”。讓幼兒知道一手扶門框（墻）、一手扶門把兒是正確的方法。并讓幼兒親自實踐，掌握開關門的技能。培養幼兒自我保護的意識，重要的是不僅應該讓幼兒知道哪里有危險，更應該讓他們學習如何征服危險，在征服危險的過程中怎樣保護自己。剪刀的使用是小班幼兒的一個難點。以往的教學可能會過分的關注幼兒，或者不敢讓幼兒使用剪刀。正確的方法是教師要教育幼兒使用剪刀時不能將剪刀對著自己和別人、取放剪刀時應握著小剪刀尖兒。并經常鼓勵幼兒使用剪刀，使幼兒逐步掌握使用剪刀的技巧。

小班一般都安排在一樓，但幼兒在生活中上樓梯的機會是很多的。教師要經常利用一切可以讓幼兒練習的地方和方法進行練習。上樓梯、爬土坡對小班幼兒來說不安全的因素會加大。但只要采取相應的安全措施的同時，提供給幼兒接觸不安全因素的機會，才能提高幼兒自我保護的能力。在上樓梯時，要教會幼兒掌握上下樓梯的基本動作，并常常練習。使幼兒雙腳協調上下樓梯的技能得到提高，促進了他們自我保護能力的發展。

六、通過計算機多媒體調動幼兒的興趣。小班幼兒生活經驗不足，對戶外活動不安全因素認識不足，加之現在的家庭對幼兒溺愛有余、培養不足，往往幼兒對突如其來的意外事件手足無措，造成意外傷害。比如，在滑滑梯時倒著向下滑或你推我擠，非常危險，但幼兒意識不到這是危險動作。冬天跑步時，常常將手放進口袋兒內，一摔倒就會摔破頭。其實，幼兒只要掌握一定的技能，就會避免不必要的傷害。但一味的說教幼兒會失去興趣。而且小班幼兒年齡小，學習很大程度受興趣、情感支配。如何調動幼兒學習的興趣呢？教師可利用photoshop、powerpoint軟件為幼兒制作課件。并將幼兒熟悉的“天線寶寶”設計到課件中去。讓幼兒知道戶外活動時不應將手叉在口袋內，如果摔倒了，手放在口袋內，就會象拉拉一樣摔傷臉。摔倒了象迪西一樣用手撐住地，就不會摔傷臉。并利用課件制作了正確滑滑梯等戶外活動應注意的安全問題。連貫的、動態的、音效化的課件對幼兒來說是一種新異的刺激，激發了他們的參與性。

對幼兒的安全教育是幼兒教師必備的能力，每一位幼兒教師一定要在這方面下功夫，確保每一位幼兒既不受到傷害，還要培養他們安全生活的能力。