高中英語報刊選讀選修課程的開發價值分析

代芳

【摘要】普通高中英語課程標準指出，積極開發和合理利用課程資源是英語新課程實施的重要組成部分。在英語課程資源開發的實踐中，英語報刊作為一種便捷的課程資源，以其特有的開發價值逐漸引起了人們的關注。本文分析了高中英語報刊選讀選修課程開發的價值。

【關鍵詞】英語報刊 ?選修課程 ?價值分析

1激發學生學習興趣

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：“促進學生發展的起點就是激發學生的學習興趣，精心保持和培養學生發自內心的學習愿望和由此萌發出來的學習上的自尊心和自信心。”興趣是積極學習的源泉，是間接推動學生積極學習的最現實、最活躍的因素。'當學生對所學知識產生濃厚興趣時，就能集中注意力，情緒高漲，充分發揮潛能，增強克服困難的意志。同時，在此過程中，學生的創新精神得到了培養，自主學習能力、思維能力都得到了增強。以《21世紀英文報》為例，其內容豐富，貼近生活，符合高中生的品味，能大大激發學生對英語的求知欲，滿足學生的好奇心，對學生的學習大有裨益。電視劇《新白發魔女傳》登陸湖南衛視第一周播劇場，由于各種因素，引發了觀眾的一片熱議。《21世紀中學生英文報》刊登的一篇"Audiences split on multi-endings （新白發魔女傳收官幵放式結局引爭議）”的文章。由于這是周播劇，很多高中生在周末也會收看，加之湖南衛視也組織過觀眾通過網絡投票來選擇自己最想看到的結局這種活動，因此這樣的英語文章一定能吸引學生的眼球，讓學生在娛樂的同時也學到了知識。

2.拓寬學生視野

英語報刊中有大量有趣的故事、歷史文化知識、風土人情、名人逸事、哲理名言、科普常識等等。閱讀報刊能夠拓寬學生思維，幫助其按棄課堂的枷鎖，引導他們了解異國的風土人情，讓他們足不出戶而知天下事。以《21世紀中學生英文報》為例，21 世紀報有 Front Page、Our World、 Campus Trend、Quiz Time、Fun Time等多個板塊，它們涵蓋了世界各地的文化、教育、娛樂等各領域的最新動態與發展趨勢，學生可以從中獲取書本以外的知識，了解世界范圍內各民族的風土人情。

3.培養跨文化意識

語言是文化的載體，是信息的載體。在學習英語的過程中，如果學習者傾其

全力學習其基礎語法知識，卻不汲取充足的文化背景知識，在跟外國朋友溝通交流時，就會有種如墮煙海、云里霧里甚至寸步難行的感覺。之所以會出現這種情.況是因為不同的文化背景造就了不同的思維方式，因此語言表達方式也就大相徑庭。比如英國是一個島國，因此英語里與水相關的詞語或者諒語就比較多，而中國是一個內陸國家，因此與土、山等相關的詞語在數量上就略勝一籌。報刊英語包羅萬象，它從多方面、多角度展示英語民族的文化，能使學生對英美文化的感悟性和洞察力在潛移默化中得到提高，最終能用地道、流利的語言表達自己的觀點。比如外國人在聚餐時喜歡AA制，他們叫“go Dutch”，Dutch是荷蘭人的意思，為什么“go Dutch"會是各自付賬的意思呢？除了這個短語之外，還有很多與荷蘭人相關的成語。比如Dutch courage （酒后之勇）、Dutch bargain （不公平交易）等等。學生在讀完這樣的文章后，既能牢固掌握英語知識，又能細致品味歐美文化，一舉兩得。

4.擴大詞匯量

在學習英語時，沒有一定的詞匯量卻想學好英語，那只能是白日做夢，可見英語詞匯的確在整個英語學習的過程中扮演著舉足輕重的角色。但目前，放眼整個中國，學生們大都是手拿一本參考書或者詞典，饒有興致地死記硬背，而英語是活的語言，這么按部就班地去背誦、記憶，卻只能吃力不討好。而且通過這種方法學到的詞匯，在日常生活中會有一種所學單詞無用武之地的感覺，這也就容易使學生產生一種挫敗感，進而失去了對英語的興趣。英語報刊中的詞匯新穎時尚，很容易點燃學生心中的學習之火進而引領學生“步步為營”。比如：賣萌（push the cuteness envelope）、穿越劇（time-travel TV）、啃老族（Neet）、地溝油（gutteroil）、反日游行（anti-Japaneseprotest）、染色瓜子（dyed roast seed）、贏得連任（to win re-election）、動員投票（get-out-the-vote）等等。這些詞都是最先出現在報刊中的，他們貼近學生生活，引領語言潮流，勢必會成為學生們愛不釋手的“伙伴”。

5.提高聽、說、讀、寫的能力

英語報刊內容豐富多彩，能給教師提供跳出傳統“一本書、一支粉筆、一張

嘴”教學模式的條件，教師可充分報刊中的材料對學生進行大量的聽、說、讀、寫等輸入活動，從而更好地因材施教。報刊中有一些原汁原味的聽力材料，教師可充分利用它們組織學生去練習。如《21世紀中學生英文報》中“Culture and Discovery"以及“LeamingKIT”版塊中的材料語言幽默詼諧、通俗易懂，而且配備有電子材料，完全可以用來作為聽力材料。

其次，平時英語“輸入”不足造成很多中國學生在學習英語時囫畫吞率，因此無法“輸出”流暢地道的語言。報刊中的內容與學生的日常生活十分貼近且形式多樣，教師可靈活組織猜詞、辯論、采訪、小品、歌曲、演唱、配音、角色扮演等活動，使學生多加練習，從而據棄“？巴英語”或者“中國式英語”。

再次，報刊內容豐富鮮活，學生可根據自己的實情即閱讀興趣和知識水平選擇難易恰當的閱讀材料;教師也可利用報刊進行大量有效的專項限時閱讀，讓學生進一步掌握瀏覽、略讀等閱讀方法，進而培養學生的猜詞能力、細節尋找能力、預測能力、掌握主旨大意和推理判斷能力。

最后，閱讀是理解和吸收書面信息的重要手段，也是寫作的必經渠道和方法。英語報刊內容豐富，風格多變，學生在學習的過程中一定能夠獲取豐富的靈感。Haimer也認為好的閱讀材料能為學生提供范例，有利于他們提高寫作能力，而且提供了學習詞匯、語法、遣詞造句的機會，并為主動用英語進行交際作了準備。

【參考文獻】

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