媒體視野下的大學生思想政治教育

徐歡

內容摘要：社會化媒體作為剛剛流行的新興在線媒介，改變了人們的信息獲取途徑、社會交往方式、語言表達能力及思想問題反映的渠道。本文將從社會化媒體內涵、特點及分類出發，在分析社會化媒體給大學生思政教育帶來影響的基礎上，探索出有針對性的開展思想政治教育工作新路徑。

關鍵詞：社會化媒體 大學生思政教育 探索路徑

近年來，由于網絡技術的快速發展，各種社會化媒體的出現改變了大學生的社交方式，并逐步得到大學生接受和運用。社會化媒體顛覆了大學生的傳統生活方式，社會交往范圍越來越大，信息知識領域越來越豐富。但是由于社會化媒體信息的碎片化，大學生面臨著不良信息侵蝕的威脅。因此，在社會化媒體下探索大學生思想政治教育工作的有效路徑和方法顯得十分迫切。

一.社會化媒體的內涵及其分類

（一）社會化媒體的含義及其特點

社會化媒體也稱為社交媒體，統稱新媒體，意指允許人們可以自由的撰寫、分享、評價、交流、相互討論的網站與技術。社交媒體是人們彼此之間用來共享看法、見識、經驗和觀點的工具和平臺，現階段主要包括社交網站、微博、微信、博客、論壇、播客、QQ等。通過歸納總結可以得知社會化媒體有以下幾個方面的特點：

1.參與性

由于社會化媒體是基于網絡平臺發展而來的，因此其能夠最大化地激發人們的興趣，促使人們主動參與及反饋信息，積極參與到媒體信息的傳播中來，這樣就淡化了媒體與人們之間的界限。

2.公眾開放性

當前，大多數的社會化媒體都是可以自由免費參與其中的，這是由網絡公開化形成的，社會化媒體能夠鼓勵人們進行信息的撰寫與分享、評價與溝通。除了某些受到保護的信息外，社會化媒體中的內容幾乎不受任何限制。

3.社會化

在社會化媒體中，人們很快便能形成一個“圈子”，一個“社區”，當然這個社區的形成是基于共同的興趣愛好或經歷等方面的，社區的形成加快了信息傳遞，提供了充分的交流。如在著名的社交平臺Twitter上，如果你是音樂愛好者，就可以分享自己對音樂的理解，或將自己的音樂視頻傳到網絡上，從而獲得更廣泛的社交圈，結識更多的志同道合的朋友。

4.連通性

由于社交媒體是基于網絡平臺發展的，因此對于社交媒體而言其都具有強大的連通性，也就是說可以通過網絡鏈接將資源、網站及受眾融合在一起。如現在有的用戶在微博上賣衣服，其在微博上留下一個連接，當用戶想深入了解時只需要點擊鏈接就可以進入到淘寶商店找到這件衣服。

（二）社會化媒體的分類

隨著互聯網技術及網絡社會化的不斷發展，社會化媒體也逐漸形成了不同的分類。下面筆者主要列舉青年大學生比較常用的四類：

1.自我展示類

這類社會化媒體，主要是用戶自由撰寫、展示有關自身生活、學習、工作或心情的事情，如微博、微信朋友圈、QQ空間等。

2.自由討論類

這類社會化媒體為用戶提供了一個自由的網絡討論平臺，用戶可以實時在線與萬千用戶一起討論某件事，或對某種觀點發表自己的看法。如百度論壇、天涯社區、QQ群等。

3.社交類

這類社會化媒體就是為用戶提供一個交友聊天的平臺，用戶在這里可以尋找到與自己有一定聯系的人，擴展自己的社交圈。如人人網、QQ等。

4.內容分享類

這類社會化媒體近兩年發展很快，瞬間受到年輕大學生人的歡迎。主要包括視頻分享網站（如國內的土豆網、優酷網）、照片分享網站（如國內的POCO網站）、內容推薦網站（如國外的digg）等。

二.社會化媒體給大學生思想政治教育帶來的一系列影響

（一）大學生思想容易受到不良信息的影響

社會化媒體的迅速興起，不同地區、不同群體的交流與溝通越來越頻繁，任何新的信息出現瞬間可以傳遍每個角落。隨著良莠不齊信息量的井噴，存在一些庸俗的、非常低俗的網上游戲和視頻，甚至一些流言蜚語、反動言論、偽科學的信息內容經常摻雜在一起，加上我國對新聞媒體自由度的放寬和擴展，大學生對信息分辨能力差等原因，致使大學生在接受信息時容易受到不良信息的侵蝕。特別是大學生長期接觸西方一些腐朽的價值觀念，他們會逐步拋棄艱苦奮斗、積極向上的進取精神，轉而信奉個人主義、利己主義、功利主義，使享樂、刺激、“性解放”等不健康的生活方式成為羨慕、認同和模仿的對象。不良信息嚴重影響到大學生的心理健康和價值觀念。

（二）正在弱化大學生思想政治教育工作者的主體地位及其工作的權威性

由于社會化新媒體具有參與性與公開性的特征，人人能都在新媒體上各抒己見，可以平等地享受信息資源，信息不再分級傳達，打破了原有的教育者壟斷信息的格局。很多教學內容和新聞信息學生可以通過新媒體網上功能快速獲得，甚至知曉得比老師要提前、豐富和深入。在新媒體環境的控制下，現有高校思想政治教育隊伍的素質呈現嚴重不足，思想掉隊、能力欠缺、態度懈怠等等問題凸顯，明顯落后于新媒體發展的步伐，影響到大學生思想政治教育工作者的主體地位及其工作的權威性。

（三）大學生思想政治教育傳統工作載體工作機制受到沖擊

當前，越來越多的大學生選擇將自己的思想情緒通過社會化媒體宣泄出來。在現實中羞于表達的內容可能在網絡交流平臺中更輕易表達出來，加之交流這種方式能及時地疏解大學生的思想困惑。這些優點都導致了大學生不愿意把自己的思想問題與思想政治工作者交流，傳統意義上的工作載體如宣傳欄、校報等很難再吸引學生的目光，宣傳效果大打折扣。同時，大學生思想政治教育工作機制在受到網絡化的沖擊下，未能根據時代形勢的變化而及時做出調整，導致其工作機制遠遠的落后。因為教育機制的落后即使教育工作者再加倍努力對學生進行多次教導恐怕也起不到應有的效果;因為教育機制的落后當在社會化媒體中演化成集體突發性的事件或是無意識的群體行動，如由中日矛盾引發的反日游行等，就起不到預防和防止事件惡化的作用。

三.社會化媒體視野下大學生思政教育的探索路徑

高校思想政治教育的施教方應在平等的地位上幫助大學生樹立良好的社會化媒體觀，同時探索行之有效的施教路徑與方法，積極破解社會化媒體環境下大學生思想政治教育難題。

（一）全面提高大學生科學運用社會化媒體的素質和思想覺悟

當代大學生在復雜的社會化媒體面前如何提高素質和覺悟？已經成為現代高校思想政治工作的艱巨任務和嶄新課題。首先，培養大學生樹立情趣健康的傳媒道德，培養他們形成正確的辨別能力和高尚的審美觀。遇到粗俗信息時，能夠馬上警悟，主動抵御有害思想的腐蝕，預防傳媒道德失范，恪守人生道德底線。其次，應幫助大學生堅定正確的理想信念，更深入地持久開展正確的世界觀、人生觀、價值觀教育。還要將理想信念教育同新媒體環境下大學生的認知習慣和思想實際緊密結合。最后，開展新媒體心理健康教育。要引導大學生形成健康的上網方式，盡量避免過度沉湎或依賴于網絡。在網上表達自己意見時，不謾罵、侮辱他人，不惡意攻擊、詆毀別人，培養大學生積極向上的心理素質和自制、自覺意識。通過以上個三方面的措施，推動學生不斷地發展和完善自身的素質，并提高思想覺悟水平。

（二）加快培養有新媒體素養的高校思想政治教育隊伍

建立一支適應新媒體環境的高素質高標準的人才隊伍是高校思想政治教育取得勝利的重要保障。首先要更新教育觀念和理念，掌握新媒體的傳播規律和特點，學會運用新媒體的優勢開展思想政治工作。只有樹立合作平等、學習研究、開放個性、服務創新的新教育觀念和理念才能帶來新媒體下生機勃勃的隊伍;只有加快轉變角色、轉變思想，改變教學行為、改進教育方法的步伐，才能在新媒體下占領大學生思想的高地。其次，提升思想政治教育工作隊伍自身的素質，這些素質包括較強的政治思想素質、專業理論素質、媒體技術素質和學習創新素質等。只有不斷提高自身的素質，融入新媒體生活，才能在學生中樹立良好的形象，做好榜樣;才能尊重每一位學生，深入學生生活，關系學生的思想動態，及時和學生溝通;才能利用教師的權威形象有意識地正面化解學生的思想問題。

（三）創新大學生思想政治教育運行載體和運行機制

大學生思想政治教育有效性與思想政治教育的運行載體和運行機制等密切相關。首先，應結合新媒體開發有效的宣傳載體。開設網上服務專欄，如視頻分享窗口、校園網絡論壇（BBS）與當代青年大學生之間分享時政新聞，在探討期間融入思想政治教育。開設校領導微博，并實時更新，大學生與學校領導平等自由地發表自己觀點，馬克思主義理論通過微博融入大學生的頭腦。建立大學生交流QQ群，通過網絡QQ群聊天的形式與廣大在校大學生進行在線交流、互動、談心和討論他們關心的現實問題。研制和推廣新的適合于當代青年大學生交流軟件，學會利用不同種類的新媒體去做不同學生的思想政治工作。其次，建立和完善教育工作機制，實現工作機制的不斷創新。完善組織管理機制，形成崗位責任明確、操作可行的思想政治教育工作責任體系;開辟新的實踐機制，整合社會實踐資源，拓展社會實踐功能，引導大學生參加社會實踐活動，把思想政治教育與實踐緊密結合起來;最重要的是完善網絡應急機制，應對社會化媒體下大學生群體事件突發事件的發生。高校應制定使用新媒體的規范，提倡言行律己。最后，完善學校監管機制，加強對大學生思想動態的監管。加大校園網管理力度，提高網上引導水平，搞好網上輿論引導建設，形成健全的網絡監管機制。以便及時追蹤大學生的思想動態，對一些嚴重的思想問題開展線上線下個別教育，把一些錯誤的思想傾向扼殺在萌芽之中。

（作者單位：中國地質大學馬克思主義學院）