選擇適當復習法 順利度過初三歷史復習期

謝水榮

【摘要】通過觀察近幾年中考歷史試題發現，中考歷史試題發展方向逐漸向基礎和能力并存的方向發展。這就要求學生在全面掌握好課本知識的同時，還要具有綜合、理解和分析能力。歷史學科是一門具有“過去性和現實性、具體性和規律性”的學科，它的特性決定著歷史備考復習和教學的方向。作為一名初三歷史教師，除了采取科學的教學、復習方法外，還應吸取學生的經驗教訓，制定出有效的復習策略。

【關鍵詞】初三歷史 ?歷史復習 ?歷史線索

中考是對學生整體知識和能力的考察，要想上好初中歷史復習課不是一件簡單的事情。復習課內容龐大，而且趣味性較低，因此導致歷史復習課一直不見成效。縱觀當前的中考歷史試題模式，我認為歷史復習模式的關鍵是先引導學生全面的掌握課本中的基礎知識，而后在此基礎上，引導學生對知識進行理解、歸納和綜合。要想達到歷史復習的完美效果，重要是選擇有效的復習方法。根據多年的歷史復習教學經驗，我認為關鍵是正確的運用和選擇歷史線索。

歷史線索一般分為橫線和縱線，中國歷史教材是從根據古代史—近代史—現代史縱線來編排的，而世界歷史則是由縱線和橫線并用安排的。中國歷史和世界歷史編排方法不同，教師在引導學生進行復習時，也要根據不同的復習內容選擇合適的歷史線索。根據以往的教學經驗中，在選擇和運用歷史線索時形成了自己獨特的復習方法，下面和大家一起分享下。

一、總線索

根據無產階級革命導師馬克思的社會發展簡史理論可以得出，人類社會的發展是由低級向高級發展的，即原始社會—奴隸社會—封建社會—資本主義社會—社會主義社會—共產主義社會。面對新課程改革，課本中對于馬克思提出的社會發展規律的總結不再進行講解和強調。但我認為，只有學生熟悉和理解了該規律，才能對整體的歷史知識進行理解和掌握。因此，在復習時我首先讓學生理解掌握人類社會的發展規律，然后形成清晰整體的歷史知識體系。

二、主線索

在介紹中國歷史時，教材是根據縱線線索也就是朝代順序來進行編寫的。因此，在中國古代史總復習時，一定要引導學生記憶我們古代歷史朝代更替的順序，即夏商西周東周春秋戰國秦漢三國兩晉南北朝隋唐五代十國遼宋夏金元明清。對于朝代的背誦有一個小口決，夏商與西周，東周分兩段; 春秋和戰國，一統秦兩漢; 三分魏蜀吳，二晉前后延; 南北朝并立，隋唐五代傳; 宋元明清后，皇朝至此完。因此在復習古代歷史時，每次上課我都會先讓全班同學一起背誦朝代順序歌。

利用該線索復習中國古代史方法的好處有兩點：1、學生在復習完中國古代史后，會對各個朝代的事件形成清晰的知識體系。如果學生沒有清晰的復習歷史線索，那么在復習各個朝代知識時，知識會出現混雜。2、每堂課學生都會對歷史朝代進行背誦，可以明確的掌握該堂課程要復習的大概內容和已經復習過的內容。

三、橫線索

橫線索是指在同一歷史時期不同國家發生的歷史事件，而且產生了怎樣的歷史影響。該線索適用在復習中外歷史對比時。由于近幾年中考試題中常常設計到中外歷史對比的試題，因此此方法在復習課中運用最為廣泛。這種方法可以讓學生在復習時，避免混淆相似知識點，如美國的南北戰爭、德法兩國走向國家的同一、日俄進行了資本主義性質的改革，此時的中國在和外國侵略者對比之后，發現自己的不足，從而開始富國強兵的洋務運動。通過該復習法，學生可以清晰的掌握歷史知識，并且對歷史知識進行歸納綜合，使學生的歷史知識得到提升。

四、知識結構線索

中國古代史教材中是按照時間和朝代順序一條主線貫穿下來的，因此在復習時，我先引導學生從主線索開始復習。但復習到具體某些朝代時，我采用知識結構線索進行復習。因為教材中對于每個朝代的介紹都是從同一方面進行的。即政治制度與方針—經濟措施與發展—民族關系與外交—文化知識。利用該復習法，學生可以形成清晰的調理，并且能夠自行進行歸納。

五、板塊結構線索

板塊結構線索是指我們的歷史知識的每個單元知識是獨立且相互聯系的，甚至知識間是層層遞進的關系，該復習方法適合在復習中國近代史時。

例如，在學習中國近代史時，第一個單元為學習反抗與侵略，第二個單元則是外國侵略者侵略和占領中國的過程，中國各個基層的自救運動。該自救運動的發展是從科學技術到政治制度到思想文化。利用板塊知識結構線索復習這種章節間知識間既相互聯系又有區別的知識，可以使學生綜合的掌握和理解歷史知識。

六、政治格局線索

政治格局線索適合復習世界近代歷史時。例如，第一次科技革命后，世界形成了西方先進東方落后的政治格局;第二次科技革命后，歐洲出現了兩大對抗的軍事集團，即三國同盟和三國協約;一戰后出現了凡爾賽—華盛頓體系;二戰后形成了美蘇兩國爭霸的格局，這種格局一直持續了30多年。隨著東歐劇變、蘇聯解體，世界暫時出現了一超多強的政治格局，隨后世界向著多極化的世界格局發展。通過政治格局線索復習，可以把整個世界近代史穿連起來，從而使學生在復習世界近代史時，隨著世界格局的變化，將世界近代史知識進行歸納。

結束語：

復習過程是一個艱苦的再認知的過程，也是一個再提高的過程，要想在復習中出效率、見收獲，就要采取有效的復習方法。復習有法，但無定法，學生要根據自身情況，在教師的具體指導下，認真復習。只要我們適當的采取以上線索復習，學生就可以清晰的掌握歷史教材中的基礎知識，并且對整體知識進行歸納總結，從而提升自身的歷史知識，在歷史中考中取得優異的成績。

【參考文獻】

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