信息技術課堂教學中如何培養學生良好品德

吳冰

隨著科學技術的快速發展，信息技術已經普及到人類生活的方方面面。人們在享受著信息技術方便快捷的同時，也無不擔憂它所帶來的負面影響。信息技術利弊共存的客觀現實，為信息技術教學工作提出了新的要求，作為基礎教育階段的學生來說，除了要掌握必要的信息技術操作技能，還需接受信息技術所涉及到的德育教育。那么如何在信息技術課堂教學中培養學生良好的品德呢？

一、遵守機房規章制度，養成良好的上機習慣

好的行為習慣可以使人終身受益，中學生正處在可塑性極強的最佳時期，所以中學階段的德育重點就是培養良好的行為習慣。讓學生自覺遵守計算機機房的規定，是信息技術課培養學生良好的學習習慣的前提。計算機專用教室是學生學習和掌握信息技術技能的場所，信息技術課除了要求學生像其它學科那樣自覺遵守課堂紀律外，還要注意遵守計算機專用教室的要求。例如，為了保護計算機設備，不許攜帶飲品、食物、磁鐵等東西進入計算機房。在對學生提出要求的同時，也要對學生說明原因，這樣有助于他們接受這些規定，并能自覺地遵守。

二、在課堂教學中滲透愛國主義教育

《公民基本道德規范》中明確提出愛國、守法、明理、誠信，一個人只有熱愛自己的祖國，才能立志為祖國效力。所以，每個教育工作者在教學工作中就要時刻不忘關心和支持青少年的理想信念，弘揚中華民族的傳統文化和偉大的民族精神，引導青少年樹立正確的英雄主義歷史觀和愛國信念。例如，在講授計算機發展簡史時，不僅要使學生認識到我國研制計算機的時間相對較短，更要通過介紹國內計算機研究歷史，讓學生知道我國在巨型計算機的研制方面已處于世界領先水平，如2010年11月，中國研制的“天河一號”超級計算機系統，以每秒2570萬億次的運算速度，雄居世界第一。在計算機CPU研制方面，我國已經擁有獨立知識產權的“龍芯”芯片，而且“龍芯3號”已在2008年上市，其低成本、低功耗的技術使國內CPU趕上并超過領先水平。通過這些激發學生民族自豪感，激勵學生為我國趕上發達國家而刻苦學習。

三、在課堂教學中滲透孝敬父母、尊老愛幼的教育

中華民族具有悠久的歷史文化傳統，“百事孝為先”“孔融讓梨”“孔子與七十二賢”等等，這些都是中國文化的精髓。作為教育工作者，不論學科分工有什么不同，首先就要做到把中華民族的傳統美德進行傳承、發揚光大。

《中小學弘揚和培育民族精神實施綱要》提到要重點培養學生孝敬父母、尊敬師長、友愛同學、團結互助的良好品質。在學生求學時期，學生接觸最多的人群就是父母、老師和同學。教育學生學會善待身邊的親人，就是培養他們良好的交際能力和促進學生完善世界觀與人生觀的良好開端。例如，在學習用Word制作電子賀卡的信息技術課中，教師在課前提示本節課的學習目標和安排學生自己制作送給親人、老師、同學、朋友的生日賀卡，要求學生搜集并適當加工自己需要的素材。這樣就把傳授知識技能和培養學生孝敬父母、尊敬師長、友愛同學的德育工作結合在一起，既完成了教會學生制作賀卡的教學任務，又促進了家長與孩子、教師與學生、同學與同學的溝通、交流，取得了信息技術課程學習和德育教育事半功倍的效果。學生不僅掌握了信息技術技能，而且體會到孝敬父母、尊敬師長、友愛同學的深刻內涵，自然繼承了中華民族孝敬父母、尊敬師長、友愛同學的優良傳統。

四、把握學生心理特點與道德認識水平，因材施教

中學生正處在青春發育時期，這一年輕群體的心理處于懵懂而又急切渴求知識的狀態，與此同時，他們又缺少明辨是非的能力。面對“信息海洋”，倘若沒有養成良好的信息行為習慣，他們極容易“迷失”、陷入“網癮”，深受不道德的網絡信息傳播和社會生活中存在的不良信息的欺騙與傷害。

而對于這一年輕群體，由于他們的成長經歷和生活背景的不同，又會存在著個體的性格差異、不同的心理承受能力和道德認識水平。因此，信息技術教師必須了解自己的每個學生，把握這一群體里每個個體的心理特點和道德認識水平，“尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的積極性”，才能更好地在信息技術教學中滲透德育教學的工作，順利進行個體化教育。

五、提高教師修養，寓德育于“情”“理”之中

信息技術課程中的道德教學主要是通過信息技術教師進行的，教師的政治意識、思想品德、情感等都會通過言傳身教對學生產生導向作用。“學高為師，身正為范”，教師只有具備專業的學科知識、高尚的道德情操，才能發掘出素材的思想性，機智靈活地找準信息技術與道德教育的結合點。

首先，教師要在思想意識上重視德育工作，在行動中把正確的行為示范給學生，樹立榜樣、模范形象。孔子說，“親其師而信其道”，特別是對于新世紀的中學生，在尚未形成成熟的世界觀和樹立堅定的信息毅力前，更容易由“偶像崇拜”和從眾心理驅使，模仿“偶像行為”。教育工作者就是要做有心之人，提高教師自我道德修養，樹立良好的模范形象，從一點一滴做起，讓學生在學習過程中體驗健康的情感、態度和價值觀。

其次，個性化的中學生，由于受青春期的“反叛”心理和虛榮心驅使，往往會在有意無意中導演一場場不良信息行為的“惡作劇”。作為人類靈魂的工程師，教師要保持豁達的心胸和采取寬容的態度，對學生如親子般的關懷，對不良信息行為循循善誘，才能在教學中實現師生間的“皮革瑪麗翁效應”。

因此，作為信息技術教師，要完成在信息技術課程教學中貫徹思想道德教育的基本職責就必須做到努力鉆研業務、切實提高自身修養，既要傳授知識、技能，還要關注培養學生的思想道德素質，要針對學生年齡特點、結合課程特點，挖掘德育教育素材，整合教育資源，對學生進行愛國主義教育、傳統美德教育和民主法制教育等道德教育，最終在此滲透過程中達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境界。