淺談如何讓農(nóng)村學(xué)生記住單詞

朱雙水

【摘要】一直以來我們都知道，單詞就是英語(yǔ)這棟大建筑中的磚瓦，沒有磚瓦何談建筑。然而讓學(xué)生記住單詞卻是一大難題。尤其是我們農(nóng)村的孩子那就更難了。詞匯量的多少直接影響孩子用英語(yǔ)的聽說讀寫能力和孩子英語(yǔ)成績(jī)的好壞。因此，如何讓學(xué)生記住，記牢單詞一直是我們一直在探討的一個(gè)問題。

【關(guān)鍵詞】直觀教學(xué) ?游戲教學(xué) ?措施 ?鞏固

初中生要學(xué)好英語(yǔ)，很大程度上取決于他們對(duì)所學(xué)詞匯的掌握和運(yùn)用。從近幾年的中考題型以及新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)看，詞匯的比重很大。學(xué)生因?yàn)樵~匯掌握不到位影響交際，影響理解的屢見不鮮。因?yàn)樵~匯量小，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾，從而喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心也比比皆是。因此，牢固地積累一定的詞匯量，是學(xué)好英語(yǔ)的必由之路。現(xiàn)就談?wù)勛约旱膸c(diǎn)淺顯見解。

一、通過直觀教具教單詞

愛因斯坦曾經(jīng)說過“興趣和愛好是最好的教師”，而直觀教具的使用恰恰也激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。當(dāng)教師首先呈現(xiàn)的東西能吸引學(xué)生的注意力，使他們產(chǎn)生興趣，那他們對(duì)待外語(yǔ)的學(xué)習(xí)態(tài)度將會(huì)是積極的，心中也就會(huì)很渴望學(xué)會(huì)這種語(yǔ)言，雖然學(xué)起來較難，鞏固較難，但由于態(tài)度積極、而且有種強(qiáng)烈想法的感情，他們便愿意下苦功掌握這種語(yǔ)言，以便達(dá)到他日能在同學(xué)、教師面前有好現(xiàn)。甚至見到外國(guó)人也能說上兩句。也正是這樣，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候教師采取直觀教學(xué)，能起到“催化劑”的作用。直觀教學(xué)是采用如圖片、實(shí)物、玩具、幻燈片等一系列輔助教具及手勢(shì)、動(dòng)作、表情開展的手段，對(duì)于一些表示具體事物的名詞、表示具體動(dòng)作的動(dòng)詞、表示情感的動(dòng)詞及形容詞都可采用直觀教學(xué)。對(duì)于初學(xué)者，對(duì)英語(yǔ)是一竅不通的，我們?nèi)缒懿捎弥庇^教學(xué)，不但能吸引學(xué)生的注意力，還能使他們參與。這樣就使他們迫切想學(xué)會(huì)單詞，自然他們也愿意為此而付出汗水。這一些都是因?yàn)樘幱谇嗌倌赀@個(gè)階段虛榮心較強(qiáng)，愛表現(xiàn)，想引起別人注意的年齡特點(diǎn)。

二、用游戲進(jìn)行英語(yǔ)單詞教學(xué)。

愛動(dòng)是孩子的天性，將“動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)”有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)眼，動(dòng)耳，動(dòng)手及動(dòng)表情，以最佳心理狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。游戲教學(xué)是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分。作為中學(xué)英語(yǔ)老師，行動(dòng)起來，因地、因時(shí)制宜地運(yùn)用游戲教學(xué)，我想孩子們一定會(huì)喜歡你的英語(yǔ)課的。英語(yǔ)游戲教學(xué)，是集智力、活動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)于一身，是組織、課堂模擬實(shí)際活動(dòng)的一種有效輔助方法，是實(shí)現(xiàn)趣味性以及提高課堂教學(xué)質(zhì)量的一種途徑。課堂上做游戲可幫助學(xué)生在輕松有趣的活動(dòng)中掌握一些較難掌握的單詞。大多數(shù)學(xué)生喜歡上課時(shí)多做游戲，通過游戲來學(xué)習(xí)單詞。例如：搶讀單詞，看圖猜詞，看圖寫單詞，拼單詞大賽，相同讀音單詞拼讀賽，單詞接龍等等。通過游戲的方法，一方面可以激發(fā)學(xué)生的好勝心，給學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)。另一方面讓學(xué)生在游戲中輕松的記住了單詞，把枯燥的單詞記憶過程變得多姿多彩。

三、制定具體的措施來落實(shí)單詞。

在落實(shí)單詞方面，我主要從兩個(gè)方面入手。關(guān)于聽寫我是，每個(gè)課時(shí)聽寫，每個(gè)單元聽寫。并根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)分層完成目標(biāo)。對(duì)于達(dá)標(biāo)的同學(xué)及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。未達(dá)標(biāo)的同學(xué)及時(shí)督促。二是運(yùn)用，在以往的教學(xué)中往往存在這樣的問題，學(xué)生記住單詞了，但卻不能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中很好的運(yùn)用。這就需要我們創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)行口頭的或書面的表達(dá)訓(xùn)練讓學(xué)生熟練掌握。為次，我常常設(shè)計(jì)一些和新單詞有關(guān)的填空，選擇，造句，作文等題目來幫助學(xué)生正確使用單詞。這樣一方面讓學(xué)生記住了單詞，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的能力。

四、加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固。

單詞記住了，理解了，并不能一勞永逸，隨時(shí)可能遺忘，遺忘是一種正常現(xiàn)象，任何人都不例外，因此必須同遺忘作斗爭(zhēng)。有關(guān)專家研究指出：英語(yǔ)單詞遺忘規(guī)律，1天遺忘90%，3天遺忘60%，4--7天遺忘30%-40%;3星期全忘，按這個(gè)規(guī)律，我們應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)完后的5-6小時(shí)復(fù)習(xí)第一次，第二天第二次，第五天第三次，半個(gè)月第四次，3個(gè)月第五次，這樣及時(shí)復(fù)習(xí)，就能不斷加深印象，不至于單詞似曾相識(shí)。另外還應(yīng)經(jīng)常做些筆頭練習(xí)，包括經(jīng)常性的生詞抄寫和造句。由于現(xiàn)在中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)過重，每天需要記憶的東西很多，因此教師要因材施教，不斷探索和改進(jìn)授課方法，不斷循環(huán)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)詞匯。

英語(yǔ)單詞的教學(xué)方法很多舉不勝舉. 總而言之，初中英語(yǔ)教師必需按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，遵循中學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的原則，認(rèn)真地分析學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯中存在的問題，因應(yīng)不同的情況，采用不同的詞匯教學(xué)方法，才能使學(xué)對(duì)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)感興趣，才能有法可循有樣可學(xué)，積極學(xué)習(xí)，從而達(dá)到提高初中英語(yǔ)詞匯的教學(xué)效果。