大學數學教學改革的研究

鄔建瓴

【摘要】在當代，我國的教育教學制度不斷的改變著，然而，在實際的教學過程中是否能夠符合學生的學習要求和對知識的掌握，很多教育工作者都在一線的教學崗位中探索著，我是一位大學數學教師，本文將對我在教學過程中的關于教學方式方法改革的幾點嘗試和看法，進行簡單的闡述。

【關鍵詞】大學數學教學 ? 改革 ?方法

前 ?言

大學數學課程包括概率論、線性代數、微積分三門基礎課，這些課程的共同點就是：一方面有理論又有實踐;另一方面講方法又講技巧。

在我多年的數學教學的過程中，嘗試了一些教學改革和總結一些經驗和方法，現將一些主要做法總結如下。

一、轉變數學教學觀念

在我國很長一段時間內，都是生硬的應試教育，一方面沒有真正意義上從了解不同學生的學習方法和學習態度，高校數學教學尤為突出，教師們只是一味的教授乏味的公式，學生也只能伺死記硬背，很少有學生能夠真正的明白他的意思。

所以，在實際的教學過程中，我們應該進行如下的轉變：

（一）教學目的的轉變

教學的不只是學生們要把理論知識學會，更重要的是實際的操作能力，要真正達到學以致用，才是教學的真正目的。

（二）教學方法的轉變

教學方法的轉變，在高校數學教學改革中尤為重要，因為以往的教學方式是以老師為中心，學生們只是被動的攝入書本上的理論知識，而我們改革的方向就是把教學變成一個雙向的互動的交流過程，在這個過程中，學生可以是主導者，以她自己的獨特的視角和方法來學習數學的課程。

二、提高課堂教學的效果

（一）“討論式”與“啟發式”教學相結合

這是一種雙向的教學模式，在教學過程中，師生們處于平等的地位，拋開師生的角色定位，而是以一個學者的身份，大家一起研究問題，激烈辯論，找出解決問題的答案。這種相結合的教學方法，一方面調動了學生們的學習的積極性，另一方面也開拓了他們的思維，使其思維能力有所提高，從而提高發現和解決問題的能力。

（二）“通俗化”與“案例”相結合

現在高校教學中，最嚴重的問題就是與實際嚴重脫軌，教學模式脫離實際，而學生們只能靠想象來和實際生活聯系。所以在今后的教學過程，教師要盡量多的運用“案例”教學的方法，并且用通俗易懂的語言和方法來促進學生你們的實踐能力，調動學生的積極性，并且重視知識的實際應用。

通過實際案例，讓學生們將自己所學的理論知識和實際應用聯系起來。

三、課堂教學模式改革

（一）多媒體輔助數學教學

數學教學是一門比較抽象的教學過程，特別是高校數學，有很多的函數和概率等，在上課的過程中枯燥乏味，所以學生們學習的積極性就不高，怎樣才能提高學生們的積極性嫩？現代互聯網，多媒體技術發達，可以利用到教學過程中來。將數學教學內容生動逼真、直觀形象發現出來，從而促進學生的學習欲望和興趣。提高了學生們的學習效率，也提高了學生們對于數學學習的更深的理解。

（二）豐富數學教學實驗課

教師指導學生在實驗課中運用所用知識，并結合實際情況，得出解決問題的思路和方法，寫出解決問題的過程和方法，并且以分析報告的形式上交給老師。在實驗的過程中，學生們需要親自動手，想法設法，用自己的方法和技巧，將抽象的概念轉化成實際的能力，獨立完成數學研究型課題。學生們在實驗過程中能夠提高自己的自主能力，學習的心情也會和舒暢，在豐富的實驗課中，不知不覺得將書本上的知識轉化到實際運用中去。

實際上，我們中國的教育太過古版化，沒有靈活的教學思維，學生每天十分疲勞的重復著用同一種方法學習，不僅心情狀態下降，接受能力也會下降。所以教學方法要不斷地變化，給學生們提供一個舒適的學習背景和環境。

（三）實施分層次教學

也就是說要根據不同類型的學生，進行“因材施教”，每個學生的學習方法和學習態度，以及學習的接受能力是不同的，在教學的過程中，雖然我們不能針對每一個學生制定一個教學方案，但是我們可以將類似的學生進行分類。

比如我們依舊學習接受能力的強弱，將一個班級的學生分成1組和2組，那么在實施教學的過程，分別對兩隊學生使用不同的教學方法，教學的進度和難度也不相同，這樣的話，就可以充分考慮到不同程度的學生的學習狀態和學習的效果。

四、改革考試方式和內容的轉變

高校數學教育的改革，不僅僅只停留在教學的方式和模式上面，對于與教學密不可分的考試也是一樣的，考試的內容和形式要進行轉變，這樣才能更加準確的測評出學生的學習情況，進而有利于下一步教學計劃的展開。

主要包括兩個方面：

（一）考試內容與要求的轉變

考試內容與要求，由原來的注重基本知識，轉向更加注重實踐能力，從多方面考查學生的應變能力、思維能力等等，

（二）考試模式的多樣化

考試模式要采取靈活多樣的考試組織形式，比如用討論組，或者課題小論文等等的方式進行考核。或者用實驗課程進行考試的測評。

測評不僅僅是只看學生定期的考試的卷面策成績，要更加重視學生的社會實踐能力，學生參加學校社團活動的活躍程度、分析報告等綜合各個方面的評定。這樣引導學生在學好基礎理論知識的同時，注重實踐能力的培養。

結 ?論

高校數學教學改革，一直在進行中，一線的學者和教師們不斷地嘗試著教學改革的可能。目的就是要提高高校數學教學的質量，以最有效、最和諧的教學氛圍來和每一學生共同學習。大學數學教育改革應該順應時代發展的需要，符合人才培養的要求，符合社會的發展，打破常規的教學模式，才能提高教學質量和教學效果。

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