互聯網+，能為教育帶來什么？

在今年政府工作報告中“互聯網+”被提出，意味著中國傳統業態將通過互聯網實現連接和重構，傳統行業將因為互聯網而獲得再一次發展的機會。那么，什么是“互聯網+”呢？專業的說，“互聯網+”實際上是創新2.0下的互聯網發展新形態、新業態，是知識社會創新2.0推動下的互聯網形態演進。通俗來說，“互聯網+”就是“互聯網+各個傳統行業”的統稱，但這并不是簡單的兩者相加，而是利用信息通信技術以及互聯網平臺，讓互聯網與傳統行業進行深度融合，創造新的發展生態。

那么，當互聯網加上教育的時候，能為教育帶來什么呢？現今在各學段的校園里，我們能看到不少有關“互聯網+”的運用，如借助慕課平臺，通過互聯網選擇多所學校的慕課課程學習;通過微信朋友圈，聯系家長，與家長溝通、交流教育思想，傾聽有關教育的發展建議;教師根據學生的各次考試成績，借助大數據，分析學生對知識的掌握情況，并以此作為對學生輔導和評價的依據……“互聯網+教育”，在不少學校的運用中，已跳出傳統的局限，不再是簡單運用多媒體、電子白板輔助教學的階段，而是將物聯網、云計算、大數據等新一代信息技術運用到教育中，帶來全新的教育新面貌。校園里，一場利用信息技術全面提升日常教育教學質量的浪潮正不斷涌來，為未來的教育發展提供了更多的可能。

但是，我們也不得不正視教育在“互聯網+”浪潮之下的尷尬，因為還有不少的學校、不少的學生，面對的還是單純的多媒體、PPT……對新的信息技術的運用還處在可望而不可即的階段，教育均衡的路還漫漫，可以說，“互聯網+”為教育帶來的改變，遠沒有達到我們所想象的那么樂觀的地步。在信息技術與教育融合的熱潮中，“互聯網+”究竟能為教育帶來什么？我想，首先應該是一種觀念的沖擊，思想的改變，秉持將信息技術的運用融入教育教學方方面面的想法。只有如此，才會有對教育的深入思考，才會有全面利用新的信息技術的行動。

（本刊編輯部 ?樊綺）