國防生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的理論思考

李齊懿等

摘 要：培育國防生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，必須融入國防生依托培養(yǎng)的全過程。要加強(qiáng)思想引領(lǐng)，筑牢國防生獻(xiàn)身國防的思想根基；強(qiáng)化實(shí)踐養(yǎng)成，提高國防生履行使命的素質(zhì)和能力；完善制度建設(shè)，使國防生學(xué)習(xí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系取得實(shí)效，真正成為聽黨指揮、政治上絕對可靠的軍隊(duì)接班人。

關(guān)鍵詞：國防生；社會(huì)主義核心價(jià)值體系；理論思考；實(shí)現(xiàn)

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2015）15-0264-03

價(jià)值觀是人們對生活的基本信念、人生的信仰、追求的理想等思想觀念的總和，對人們的價(jià)值活動(dòng)起導(dǎo)向和規(guī)范作用。核心價(jià)值觀在價(jià)值觀體系中處于核心地位，是其他價(jià)值觀形成的基礎(chǔ)。核心價(jià)值觀是一支軍隊(duì)，一個(gè)政黨，一個(gè)國家，賴以生存和發(fā)展的共同思想基礎(chǔ)。

國防生既是普通大學(xué)生，又是后備軍官，其雙重身份特點(diǎn)也必然決定其核心價(jià)值觀具有自身的特點(diǎn)。軍人的核心價(jià)值觀對軍人的思想道德和行為方式起著主導(dǎo)作用，是我軍戰(zhàn)斗力的重要源泉，是我們必須十分珍視的政治優(yōu)勢。通過對社會(huì)主義核心價(jià)值體系的學(xué)習(xí)，使我們懂得了應(yīng)該如何做，也確定了自己的目標(biāo)和方向。只有搞好在校國防生的社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，并充分發(fā)揮其主導(dǎo)和引領(lǐng)作用，才能保證在多元價(jià)值觀中塑造主流精神，有效抵制各種腐朽思想文化的侵蝕，確保國防生政治上的堅(jiān)定和思想道德上的純潔，堅(jiān)持理想信念，錘煉意志品質(zhì)，強(qiáng)化戰(zhàn)斗精神，使廣大國防生在嚴(yán)峻考驗(yàn)面前不迷失，在艱難險(xiǎn)阻面前不退縮，成為不辱使命的合格軍人。

一、高校國防生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系現(xiàn)狀

國防生是國家根據(jù)軍隊(duì)建設(shè)需要，由軍隊(duì)依托地方普通高校，從參加全國高校統(tǒng)一招生考試的普通中學(xué)應(yīng)屆高中畢業(yè)生中招收的和從在校大學(xué)生中選拔培養(yǎng)的后備軍官。所以說國防生既是高校的一名普通大學(xué)生，同時(shí)又是軍隊(duì)依托地方高校培養(yǎng)的后備軍官。正是由于國防生身份的特殊性，國防生的價(jià)值觀影響著自身發(fā)展和軍隊(duì)未來建設(shè)。

為調(diào)查研究，本課題組對安徽理工大學(xué)和安徽大學(xué)這兩所南京軍區(qū)依托培養(yǎng)高校的國防生進(jìn)行了問卷調(diào)查和走訪。調(diào)查內(nèi)容涉及我國高校國防生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系及培養(yǎng)的情況、存在的問題和培養(yǎng)國防生應(yīng)采取的相關(guān)措施。調(diào)查結(jié)果顯示，高校國防生社會(huì)主義核心價(jià)值體系的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式多樣、成效顯著。通過開展演講比賽、徒步拉練、深入老區(qū)送愛心等活動(dòng)，國防生踐行著社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在校國防生以演講比賽為契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)核心價(jià)值觀，加深對核心價(jià)值觀的理解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)踐行核心價(jià)值觀的自覺性，明確身上肩負(fù)的使命與責(zé)任。通過開展野外徒步行軍拉練活動(dòng)，提高國防生戰(zhàn)術(shù)的素養(yǎng)，加強(qiáng)國防生艱苦奮斗的良好作風(fēng)和吃苦耐勞的意志品質(zhì)，夯實(shí)軍政素質(zhì)，培育國防生敢打仗、打勝仗的戰(zhàn)斗精神，有效增強(qiáng)了國防生愛軍精武、獻(xiàn)身國防的責(zé)任感使命感。同時(shí)利用“八一”“十一”等重大節(jié)日和重大紀(jì)念日，組織開展各類主題教育系列活動(dòng)，增加集體意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，使得社會(huì)主義核心價(jià)值體系逐步內(nèi)化為國防生自身的內(nèi)在要求。國防生對社會(huì)主義核心價(jià)值體系的理解不斷深入，能夠領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)涵，糾正政治意識(shí)、奉獻(xiàn)精神等方面的思想偏差。

在調(diào)查中同樣發(fā)現(xiàn)了當(dāng)前國防生思想上存在的許多問題，主要有以下幾個(gè)方面。

（一）信念不堅(jiān)定

獻(xiàn)身國防事業(yè)的目標(biāo)不明確，沒有把報(bào)國的理想轉(zhuǎn)化為堅(jiān)定的信念。由于入伍動(dòng)機(jī)的多元化，造成國防理念和信念的缺乏。部分國防生并沒有將“獻(xiàn)身國防”作為報(bào)考國防生的首要原因。有的是為了減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、有的是父母要求老師建議、有的是為了就業(yè)方便等等，正是由于這些原因，使得部分國防生在思想上準(zhǔn)備不夠充分，缺乏一名合格國防生應(yīng)有的政治素質(zhì)。對軍人這一職業(yè)的特點(diǎn)與將要從事的工作崗位缺乏感性認(rèn)識(shí)和理性思考，隨著對軍營生活不斷深入了解，在軍營生活與地方大學(xué)生活的對比中產(chǎn)生心理反差，導(dǎo)致了參軍入伍愿望的弱化，甚至主動(dòng)要求退出國防生。

（二）觀念不明確

軍人意識(shí)淡薄，自身軍事素質(zhì)不夠硬，對部隊(duì)條令條例和軍人的言行舉止、禮節(jié)禮貌、生活秩序、作風(fēng)紀(jì)律等規(guī)定的學(xué)習(xí)不夠、理解不透、執(zhí)行不好，導(dǎo)致部分國防生服從命令聽從指揮的意識(shí)比較淡薄。部分國防生對將來工作和生活的艱苦性和復(fù)雜性認(rèn)識(shí)不足，缺乏應(yīng)有的思想準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。部分國防生組織紀(jì)律觀念比較淡化，行為舉止和日常養(yǎng)成普遍混同于普通學(xué)生。部分國防生行為習(xí)慣等與其身份不相稱、與軍營生活要求不合拍，會(huì)導(dǎo)致入伍后，在較長時(shí)間難以適應(yīng)部隊(duì)嚴(yán)格的紀(jì)律和嚴(yán)格的管理。

社會(huì)環(huán)境復(fù)雜，多元文化沖擊。生活在大學(xué)的校園，其核心價(jià)值觀的形成自然與環(huán)境氛圍因素密切相關(guān)。經(jīng)濟(jì)的全球化，造成了外界文化的大量涌入，再加上改革開放的不斷深入，帶來了多元價(jià)值觀和多種文化思潮。面對紛繁蕪雜的文化沖擊，國防生處在大學(xué)校園這一相對于部隊(duì)和部隊(duì)院校更為寬松的環(huán)境中，容易接觸到當(dāng)下社會(huì)各種不同的價(jià)值觀，所進(jìn)行的核心價(jià)值觀教育遭到了弱化，對國防生價(jià)值觀的形成造成影響。其次大學(xué)校園內(nèi)各種文化活動(dòng)的政治和價(jià)值導(dǎo)向不易判別，容易導(dǎo)致國防生政治信仰的多元化。

二、高校國防生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系現(xiàn)狀形成因素分析

高校國防生現(xiàn)在正處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)對高校國防生的社會(huì)主義核心價(jià)值體系的培育，不僅是一項(xiàng)有助于塑造高尚精神靈魂的鑄魂工程，而且也是一項(xiàng)有利于培養(yǎng)優(yōu)良精神品質(zhì)的利劍行動(dòng)。但這個(gè)過程是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)的工程，這不僅需要融入教育培養(yǎng)工作的各個(gè)層面，還需要貫穿政治建設(shè)的整個(gè)過程，更需要不懈的努力。國防生社會(huì)主義核心價(jià)值體系培育現(xiàn)狀的影響因素主要體現(xiàn)在環(huán)境因素的影響、國防生自身因素的影響等方面。

（一）環(huán)境因素

國防生首先是一名大學(xué)生，他不是生活在軍營里，而是生活在特定的大學(xué)校園里，與外界接觸比較多，生活圈子比較大，國防生的核心價(jià)值觀與周圍的環(huán)境也有著極其密切的聯(lián)系。并且環(huán)境對人的影響是潛移默化的，使人易被周圍環(huán)境所同化，形成人格。而這種人格的形成往往是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，通過各種外界環(huán)境的感染，滲透積累，使我們的精神在不知不覺中發(fā)生變化，進(jìn)而觸動(dòng)我們的心靈，然后慢慢地滲透到人的心里，讓我們在不知不覺中產(chǎn)生從量變到質(zhì)變的變化，以致影響國防生社會(huì)主義核心價(jià)值體系的培育。國防生環(huán)境因素的影響不僅有社會(huì)、校園的外界環(huán)境因素還包括自身成長的環(huán)境因素，這些環(huán)境因素都對國防生核心價(jià)值觀產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。

（二）國防生自身因素

國防生核心價(jià)值觀培養(yǎng)過程中，國防生是否愿意積極主動(dòng)地去參與、是否愿意花費(fèi)大量精力去參與、是否愿意堅(jiān)持下去，這些基本上都取決于他們最初的動(dòng)機(jī)和目標(biāo)。目標(biāo)的不明確，導(dǎo)致人變得松懈、無所事事，進(jìn)而放松了對自己的要求，不思進(jìn)取，這都嚴(yán)重影響了國防生的成長成才，更加影響了國防生社會(huì)主義核心價(jià)值體系的培育。并且國防生知識(shí)結(jié)構(gòu)的不健全以及自身的不成熟性，更加需要正確的價(jià)值觀引導(dǎo)。國防生自身的理想信念也對革命軍人價(jià)值觀的培育產(chǎn)生了巨大的影響，如果沒有一個(gè)健康積極的理想信念，在這樣一個(gè)多元化、各種社會(huì)思潮的環(huán)境里，必然會(huì)迷失自己的政治信仰。一個(gè)人信仰如果不堅(jiān)定，就會(huì)盲目跟風(fēng)，做出一些錯(cuò)誤的行為，并且有一些錯(cuò)誤、消極的社會(huì)思潮導(dǎo)致國防生道德滑坡，價(jià)值取向歪曲，這也與當(dāng)今時(shí)代下所提出的中國夢背道而馳。

三、高校國防生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的對策和路徑探究

要改善國防生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的現(xiàn)狀，并有效推動(dòng)國防生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系工作長足、穩(wěn)健、快速的發(fā)展。應(yīng)采取多種方法途徑，充分結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃Y源環(huán)境，加強(qiáng)政治思想教育的引導(dǎo)，運(yùn)用長期有效的管理機(jī)制，在軍政訓(xùn)練和校園環(huán)境中學(xué)習(xí)磨煉，以提高國防生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的理解和實(shí)踐。

（一）與當(dāng)?shù)亟逃h(huán)境資源充分結(jié)合，打牢國防生思想政治根基

21世紀(jì)教育體制改革迅猛發(fā)展，高等教育改革也隨之向更開放更人性化的方向發(fā)展，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系來引導(dǎo)國防生價(jià)值觀的形成，幫助國防生牢固樹立堅(jiān)定的從軍報(bào)國信念。發(fā)揮政治理論課教學(xué)的條件作用，突出對馬克思主義價(jià)值理論的深刻分析，加強(qiáng)對國防生中國特色社會(huì)主義理論體系的灌輸掌握、對時(shí)事政要的關(guān)注分析。同時(shí)學(xué)習(xí)黨對軍隊(duì)絕對領(lǐng)導(dǎo)、我軍性質(zhì)宗旨和根本職能等內(nèi)容，在開展愛國主義教育中，加強(qiáng)民族精神民族傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)，觀看愛國主義題材的教育音像資料。著力幫助國防生搞清楚社會(huì)主義核心價(jià)值體系是什么樣的價(jià)值觀念、為什么要培育這種價(jià)值觀以及怎樣踐行這種價(jià)值觀。在校國防生以演講比賽為契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)核心價(jià)值觀，加深對核心價(jià)值觀的理解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)踐行核心價(jià)值觀的自覺性，明確身上肩負(fù)的使命，堅(jiān)定信仰，清楚自己的使命與責(zé)任，引導(dǎo)國防生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，確立從軍報(bào)國崇高理想信念的基本途徑。理想信念教育要適應(yīng)建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的根本要求，綜合考慮多種因素對國防生理想信念教育的影響，體現(xiàn)時(shí)代性，增強(qiáng)針對性，注重實(shí)效性。

（二）強(qiáng)化正常集中化軍事化訓(xùn)練，磨煉國防生軍人鋼鐵意志

國防生不僅是普通大學(xué)生，更重要的是一名后備軍官，必須具備基本的軍事素質(zhì)和理論水平。所依托高校必須在對國防生正常的學(xué)習(xí)教育外，還應(yīng)配合軍區(qū)駐校選培辦搞好軍事化訓(xùn)練，引導(dǎo)國防生在日常軍事化訓(xùn)練中磨煉軍人意志，通過軍事化訓(xùn)練，在實(shí)踐中感悟社會(huì)主義核心價(jià)值體系，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系納入理想追求。在校國防生通過開展徒步拉練，體能大比武，階段性體能強(qiáng)化訓(xùn)練，強(qiáng)化測試，提高國防生戰(zhàn)術(shù)的素養(yǎng)，加強(qiáng)國防生艱苦奮斗的良好作風(fēng)和吃苦耐勞的意志品質(zhì)錘煉，夯實(shí)軍政素質(zhì)，培育國防生敢打硬仗、打勝仗的戰(zhàn)斗精神，為國防生到部隊(duì)任職打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，鍛煉國防生的體能素質(zhì)，錘煉國防生勇猛頑強(qiáng)的軍人作風(fēng)，有效增強(qiáng)國防生愛軍精武、獻(xiàn)身國防的責(zé)任感使命感。在訓(xùn)練實(shí)踐中感悟，在實(shí)踐中磨礪，在實(shí)踐中升華，使國防生的意志品質(zhì)、思想政治素質(zhì)逐步提高，以達(dá)到高素質(zhì)軍事化人才的基本要求。

（三）建立配套的長效管理運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)培養(yǎng)長期穩(wěn)定發(fā)展

對國防生社會(huì)主義核心價(jià)值體系的培養(yǎng)學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的積累，一點(diǎn)一滴的成長，需要長期的引導(dǎo)、培訓(xùn)、管理。這就要求高校建立加強(qiáng)有效的管理機(jī)制和配套管理措施，真正將社會(huì)主義核心價(jià)值體系在國防生頭腦里扎根，在行為中體現(xiàn)。將社會(huì)主義核心價(jià)值體系納入國防生軍政訓(xùn)練課程，以科學(xué)合理的分配教學(xué)課程，根據(jù)高校國防生實(shí)際情況，分年級進(jìn)行。其中低年級要適應(yīng)從普通大學(xué)生到一名國防生的角色轉(zhuǎn)換，學(xué)習(xí)軍事管理訓(xùn)練的正規(guī)性、紀(jì)律性；高年級學(xué)生要注重適應(yīng)階段性成長特點(diǎn)，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系落到實(shí)處，言行規(guī)范，時(shí)時(shí)事事處處嚴(yán)格要求。在高校國防生內(nèi)部開展模擬連模擬班排的管理機(jī)制，以軍區(qū)駐校選培辦垂直領(lǐng)導(dǎo)，高校和軍區(qū)疊加影響管理國防生，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系納入國防生實(shí)踐鍛煉。通過不同教育專題形式，以問卷調(diào)查、個(gè)別談心、座談交流等形式收集意見和建議；通過聽英模報(bào)告，與官兵對話，參觀新型武器裝備，觀看科技練兵最新成果，幫助國防生了解軍隊(duì)光榮傳統(tǒng)，增強(qiáng)國防生獻(xiàn)身國防的信心。將學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系納入國防生綜合考核，建立適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)國防生榮譽(yù)感，推動(dòng)培育實(shí)踐活動(dòng)持續(xù)健康發(fā)展。

四、結(jié)論

培育國防生社會(huì)主義核心價(jià)值體系是一項(xiàng)系統(tǒng)的“鑄魂工程”，必須融入國防生依托培養(yǎng)全過程，要加強(qiáng)思想引領(lǐng)。筑牢國防生獻(xiàn)身國防的思想根基；強(qiáng)化實(shí)踐養(yǎng)成，提高國防生履行使命的素質(zhì)和能力；完善制度建設(shè)，提高國防生踐行核心價(jià)值觀的成效。必須長期不懈地抓緊抓好培育工作，加強(qiáng)國防生思想政治建設(shè)必須以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為靈魂，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)、輿論引導(dǎo)、文化熏陶、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障多措并舉，注重循序漸進(jìn)、逐步強(qiáng)化、長期培養(yǎng)，使國防生學(xué)習(xí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系取得實(shí)效，真正成為聽黨指揮、政治上絕對可靠的軍隊(duì)接班人。

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