基于工作任務的理實一體化教學模式探究

張世寶

【摘 要】本文以高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式改革的先進教學理念為引領，以典型工作任務為基礎，以企業(yè)真實的工作情境為切入點，以汽車故障檢修為例，對理實一體化教學模式進行分析探索。

【關鍵詞】理實一體化 教學模式 工作任務

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，科技的進步，社會對人才的質(zhì)量提出了更高的要求，這給高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式改革提出了挑戰(zhàn)。職業(yè)崗位需求為導向的理實一體化教學模式，立足于行業(yè)需求，充分利用教學資源，將“教、學、做”相結(jié)合，從而培養(yǎng)出一批專業(yè)應用型人才。

一、理實一體化教學模式簡介

理實一體化教學是將理論教學與實踐教學合為一體、同步進行的教學方式。目前，有兩種模式：一是在課堂、實訓室交替完成“理論+實踐”的教學內(nèi)容；二是教學內(nèi)容均以典型工作任務為主線，教學組織是邊做邊學。本文所指的是基于工作任務的理實一體化教學模式。

理實一體化教學法，是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動。基于崗位職業(yè)能力分析，以崗位職業(yè)活動為引領，負載知識和技能訓練，按工作實施過程組織實施教學，即教學就是工作。教師最主要的工作是創(chuàng)設真實工作環(huán)境和提供資源保障，以學生完成的實操技能情況來評價學習效果，實施過程考核。

二、理實一體化教學設計

以“電動車窗玻璃升降器不能動作的故障檢修”為例，讓學生根據(jù)課程安排進行實際操作，在完成工作任務中培養(yǎng)了專業(yè)技能，從而提高了學生的整體素質(zhì)和綜合能力。

（一）通過實際工作情境的描述，讓學生接受工作任務，引導學生思考，進行學習前期準備（課程導入）

1. 接受客戶報修。

2014年5月9日，車主楊先生來到汽車4S店反映，打開點火開關后，按車窗玻璃升降開關，發(fā)現(xiàn)右前車窗不能正常工作。

2. 記錄客戶申訴內(nèi)容，小組分析教學項目及實施條件，進行檢修準備。

（二）引導學生進行實際的故障診斷操作，老師進行提示或指導

1. 收集待修車輛維修技術資料（維修手冊、電路圖等），制定維修作業(yè)方案（檢修流程）。

2. 參照維修手冊、電路圖等，根據(jù)實際情況進行理論學習及信息分析。

3. 針對故障現(xiàn)象，做一些必要的檢查，根據(jù)相關知識和檢查結(jié)果，作合理推斷，大致確定故障范圍。

（三）故障排查與維修

根據(jù)推測的可能原因，按優(yōu)先級原則逐項進行檢查和排除。根據(jù)排查結(jié)果，制定修理方案，即換件或修復。以組為單位填寫故障診斷與排除工作單。

（四）總結(jié)

深入分析故障產(chǎn)生原因，避免故障再次發(fā)生。撰寫電動車窗玻璃升降器不能動作的檢修工作總結(jié)或檢修診斷程序。

三、理實一體化教學需關注的問題

（一）教師面臨的問題

理實一體化教學實施的關鍵是既能勝任理論教學，又能指導實習操作的“雙師型”教師隊伍。教師不僅要有豐富的專業(yè)知識講授理論，而且要有熟練的操作技能，還應及時掌握企業(yè)的先進技術并應用于教學，努力提升學生的崗位適應能力，這樣才能使理實一體化教學改革得以充分實施。

（二）學生的生源質(zhì)量問題

眾所周知，職業(yè)學校學生大都基礎理論知識比較弱，學習自覺性和主動性比較差，但他們實際動手能力比較強。加強對學生的正面引導，加大實踐教學的力度，形象化教學，可以提高他們的學習興趣，通過理實一體化教學來激發(fā)學生學習的熱情和主觀能動性。

（三）教材的問題

教材是學生學習知識的基本資料，也是教師開展教學工作的前提條件。教材內(nèi)容選取注重理論內(nèi)容和實訓內(nèi)容相結(jié)合的原則，注重知識與能力的融合，突出學以致用，突出崗位能力培養(yǎng)，讓學生在任務驅(qū)動中學會自主學習，在項目實訓中掌握專業(yè)技能，這樣有利于培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。因此需要開發(fā)與學校實訓設備一致的理實一體化教材，實現(xiàn)教學資源與教學內(nèi)容的有效對接。

（四）設備設施的問題

實施理實一體化教學一定要具備先進的硬件設施，包括專業(yè)操作訓練崗位所需的多功能綜合教室及實訓設備等，二者兼?zhèn)洳拍艽_保教學活動的順利進行。

理實一體化教學模式由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心，教師起指導作用；由以課本為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴肮ぷ魅蝿铡睘橹行模⒅刂R與能力的融合，突出崗位能力培養(yǎng)，有利于激發(fā)學生的學習熱情，讓學生真正地參與到教學活動中，是行之有效的教學模式。

【參考文獻】

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