微課在高中地理教學中開發和運用的實踐研究

崔成昌

【摘 要】現代教學手段的出現，誕生了網絡教學，多媒體教學等教學方式，微課的出現很好地解決了讓學生和老師頭疼的難題，把那些較難理解的地理現象通過視頻播放出來，化抽象為具體生動，將靜止的現象表達的富有感觀。本文主要從“微課以及微課的特點、開發地理微課的重要性、微課在地理教學中的運用”三個方面展開論述，結合自身教學實踐，提出“課前，利用微課自主學習；課中，利用微課釋疑解惑，及時反饋；課后，利用微課總結鞏固知識重點”的做法，切實提高地理課堂的有效性。

【關鍵詞】微課；地理教學；開發和運用；實踐

微課時代的到來，為地理教學提供了全新的教學方式，解決了高中地理教學在實踐中的難題。

一、微課以及微課的特點

（1）微課

微課是指按照新課程標準以及教學實踐要求，以視頻教學為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞這個知識點（重點難點疑點）或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程。

（2）微課的特點

微課屬于短小精悍性的授課方式，是傳統是授課方式所不能比擬的，可謂小“容量”大智慧，能有效改善教學上的弊端，讓學生更好地融入課堂，學到更多的知識。

二、開發地理微課的重要性

（1）地理微課

地理微課既包含傳統單一教學的精華，如教學設計、課后反思、試題設計、素材庫等，又包括在線地理老師互評、學生反饋、資源共享等現代信息技術優勢，這些微視頻彼此相互關聯，共同組成一個半結構、有明確教學目標的課程。

（2）開發地理微課的重要性

1.有利于激發學生學習積極性

興趣是學生學習的巨大動力，地理微課主要是借助精彩視頻，豐富圖片、音像等學生感興趣的形式來傳達地理知識，能極大激發和調動學生的積極性和主動性。

2.有利于滿足不同層次學生需求

與目前傳統課堂比較，地理微課具時空的靈活性和層次多樣性的特點，學生可以隨時隨地用微課進行學習。不同的學生，能力水平、個性品質、學習方法上仍存在較大差異，學生可以根據自己的實際情況來挑選微課。

3.有利于提高老師的教學能力

微課是現代信息與傳統教學精華相結合的產物，教師是地理微課開發的主體，也是學生知識構建的幫助者，開發地理微課并應用于課堂有助于老師深度挖掘教材、整理資源，關注到不同層次的學生，提高教學質量，增強地理教學活力，提高教師的教學能力。

三、微課在地理教學中的運用

在高中地理教學中，微課的應用是很廣泛的。這樣不僅能增加地理教學的感染力和吸引力，最主要的是提高了課堂效率。

（1）課前：利用微課自主學習

預習新的知識是學習地理很重要的一部分，地理學科散亂的知識點很多，地理教學對基礎性的知識要求很高，學生可以通過觀看微課視頻或圖片，自己學習，總結出新內容的知識點，在探索中學習。

如制作巖石圈的組成結構微課時，我們要了解什么是巖石圈，巖石圈主要由哪幾類巖石，巖石的分類，巖石演變，學生觀看書本也許會有一個大概的認識，但肯定會很模糊，無法形成系統的記憶框架，考慮到巖石的種類很多，并且相互之間轉換很復雜，我們可以把巖漿作為切入點，通過火山噴發，來了解巖漿的生成，讓學生去探究火山噴發帶來的影響，然后由巖漿的發展生成侵入巖和噴出巖，最后用動畫的形式出現巖石之間的新老關系和相互之間的演變，這樣把分散的知識就集中起來了，為老師的授課打下基礎的同時對提高學生的自主學習能力、養成良好的學習習慣有很大的幫助。（如圖1）

圖1

（2）課中：利用微課釋疑解惑，及時反饋

學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。學生在預習過程中，往往會遇到各種各樣的問題，學生根據預習提出問題，就會發現自己知識上的漏洞，在課堂上他們就會將精力集中放在這些疑難知識點上，增強聽課的針對性。

天氣系統這一章節是高中的重難點，鋒面的形成以及對天氣的影響是重中之重，學生在預習過程中肯定會有很多的疑難點，為了讓學生更好地了解這塊內容，這就得運用微課教學中的動畫效果教學，如圖2暖鋒是暖氣團主動向冷氣團移動的鋒，在微課動畫中，我們就能清晰的看到暖氣團主動爬升到冷氣團之上，而冷氣團勢力較弱有明顯的后退趨勢，學生看起來就明白多了。根據這個原理就能相應地制作出冷鋒的動畫效果，這樣學生們就能在觀看中在腦海里形成深刻的畫面，根據圖例也能準確地判斷鋒面類型。

圖2

（3）課后：利用微課總結鞏固知識重點

課后總結是一門藝術，“編簍編筐，重在收口”。課后知識點的總結可彌補課中不足，激起學生的思維高潮，產生畫龍點睛、余味無窮、啟迪智慧的效果。地理學科前后知識的聯系很密切，很多地理現象不是單一的因素導致的，及時復習總結，是學習中必不可少的環節。我們可以通過微課來把學過的知識以歸納總結的方式呈現出來，加深對學過知識的了解，總結前后知識的聯系，從整體上把握地理事物之間的聯系，不僅可以幫助學生掌握知識和技能，還可以促進認知結構的形成，新知識模塊的建立，解題技能的優化和思想方法的提煉等，進而達到重難點知識的鞏固，提高了課堂教學的有效性。如在講完鋒面氣旋后，我用微課做一個總結，包括鋒面的位置、鋒面的類型與移動、鋒面氣旋的天氣特點。

微課教學正處于高速發展時期，已經給地理教學帶來了深刻的變化，有效地運用新的教學方式，增強的課堂學習效果，為學生提供了學習的平臺，讓他們在整體上把握知識之間的聯系。微課是現代教育的主要手段，有著廣闊的發展空間，是現代教育發展的趨勢。

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（作者單位：浙江省嘉善中學）