對(duì)高中音樂教學(xué)中《歌唱》選修課的教學(xué)研究

王婧

摘 要：新的教育改革后，在高中音樂課教學(xué)中設(shè)立了《歌唱》的選修模塊，為貫徹素質(zhì)教育的精神，在歌唱課教學(xué)中摒棄以往單純欣賞的教學(xué)方式，注重基礎(chǔ)與技巧并重，理論與實(shí)踐相結(jié)合，樹立以教學(xué)為基礎(chǔ)，能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的教學(xué)理念，通過歌唱教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)學(xué)生的審美意識(shí)，提升美學(xué)修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中音樂；歌唱；教學(xué)研究

歌唱選修課作為新課改后高中音樂藝術(shù)素質(zhì)教學(xué)課程的五個(gè)選修模塊之一，（通常將高中音樂課程劃分為一個(gè)必修課程和五個(gè)選修課程），相對(duì)于《演奏》《音樂與舞蹈》以及《音樂與戲劇表演》等選修模塊，《歌唱》模塊由于其最易于進(jìn)行情感表達(dá)、通俗易學(xué)的特點(diǎn)被廣大學(xué)生所接受。

在教學(xué)中，依據(jù)新課程的要求，課程設(shè)置應(yīng)符合學(xué)生的實(shí)際，充分發(fā)揮師生的創(chuàng)新意識(shí)，提高教學(xué)工作的可行性。以歌唱技能教學(xué)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)優(yōu)秀歌唱作品的鑒賞訓(xùn)練，借助歌唱這一人類與生俱來的情感表達(dá)手段，塑造學(xué)生自身在音樂美感，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

一、明確目標(biāo)，細(xì)化教學(xué)課程設(shè)計(jì)

結(jié)合新一輪教育體制改革提出“加強(qiáng)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)，提高審美情趣”的教學(xué)理念，在歌唱教學(xué)過程中不但應(yīng)注重訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)“怎么唱歌”，同時(shí)也必須讓學(xué)生懂得“如何才能唱好歌”，即要求通過必修課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握鑒賞音樂的方法而領(lǐng)略音樂藝術(shù)魅力，同時(shí)能夠靈活運(yùn)用歌唱的基本技巧進(jìn)行歌曲展示、表達(dá)情感。因此，在歌唱選修課程本身為數(shù)不多的課時(shí)時(shí)間內(nèi)，應(yīng)對(duì)課程安排進(jìn)行科學(xué)的細(xì)化設(shè)計(jì)，力求達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)。首先，采用相對(duì)簡單的合唱學(xué)習(xí)對(duì)合唱作品進(jìn)行鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)會(huì)“聽”為基礎(chǔ)，通過教師對(duì)其中的知識(shí)進(jìn)行講授，加深鑒賞理論課的音樂基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，同時(shí)結(jié)合歌唱技法了解歌曲演繹的表現(xiàn)形式，如，第二單元第一節(jié)《狀態(tài)與氣息》，選用李谷一的作品《我和我的祖國》，在指導(dǎo)學(xué)生鑒賞歌曲時(shí)感受氣息在演唱中的重要性，并通過范唱展示氣息調(diào)節(jié)技巧，對(duì)演唱狀態(tài)起到良好的支持作用；其次，結(jié)合學(xué)生的情況，選擇貼近學(xué)生生活的曲目，通過興趣引領(lǐng)學(xué)生逐步融合歌唱基礎(chǔ)知識(shí)開展練習(xí)，在呼吸調(diào)節(jié)方法、發(fā)聲技巧、咬字方法等技巧開展有針對(duì)性的訓(xùn)練，教程中《黃河大合唱》《祖國頌》等都適合于合唱練習(xí)的曲目，進(jìn)行和聲相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)及和聲基本訓(xùn)練，可以使學(xué)生在合唱練習(xí)中感到得心應(yīng)用，使學(xué)生在進(jìn)步中收獲自信，在練習(xí)中增長知識(shí)。為之后開展重唱、獨(dú)唱等章節(jié)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，注重素質(zhì)培養(yǎng)

在教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)方案設(shè)置以及教學(xué)方法的運(yùn)用方面都應(yīng)該在統(tǒng)籌規(guī)劃的基礎(chǔ)上認(rèn)真分析研究，循序漸進(jìn)、突出重點(diǎn)，以歌唱教學(xué)為載體，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)手段配合相關(guān)知識(shí)和技能經(jīng)驗(yàn)的傳授，增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的了解，提高藝術(shù)修養(yǎng)。保障在基礎(chǔ)教育中設(shè)置藝術(shù)課程，保證學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)理念得到真實(shí)體現(xiàn)。在歌唱教學(xué)中選用《黃河在合唱》合唱曲目，以激昂的節(jié)奏，磅礴的氣勢首先讓學(xué)生領(lǐng)略由音樂所能展現(xiàn)一種宏大、壯觀，催人奮進(jìn)的情感表達(dá)，也有助于學(xué)生在這類歌曲中吸收愛國主義營養(yǎng)，樹立正確的人生觀。而《菩提樹》《歡樂頌》等屬于外國歌曲且相對(duì)節(jié)奏比較舒緩，是另一種情感表達(dá)形式，適合處于青春時(shí)光的學(xué)生陶冶情操，調(diào)節(jié)心情。

三、注重實(shí)踐，促進(jìn)技巧的升華

歌唱課程的學(xué)習(xí)是帶領(lǐng)學(xué)生在了解音樂鑒賞基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用各種方法使學(xué)生借助歌唱的方法、技巧學(xué)習(xí)，享受音樂、領(lǐng)略藝術(shù)之美，從而提升藝術(shù)審美能力，歌唱教學(xué)應(yīng)在歌唱課程的教學(xué)過程中為學(xué)生提供充分的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，將歌唱技能訓(xùn)練與音樂藝術(shù)表現(xiàn)及情感表達(dá)有機(jī)結(jié)合。使二者相互促進(jìn)、相輔相成。通過練習(xí)使學(xué)生熟練掌握演唱技法，在演唱過程中感受韻律、歌詞中的美好意境，使之領(lǐng)略藝術(shù)美感，并在歌唱演繹時(shí)自然地流露。

四、評(píng)價(jià)激勵(lì)，促進(jìn)其提高發(fā)展

注重歌唱學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，不僅是學(xué)生掌握知識(shí)、技能的有效方式，還是幫助學(xué)生逐步樹立自信并激勵(lì)其深入探索歌唱藝術(shù)的有效途徑。這需要教師采用新穎的方式，營造一種相對(duì)輕松、和諧又不失理性和專業(yè)的學(xué)習(xí)氛圍，通過生動(dòng)活潑的教學(xué)加之民主交流、相互探討的方式對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。由于歌唱學(xué)習(xí)的特殊性，對(duì)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)應(yīng)著重進(jìn)行考評(píng)，重點(diǎn)應(yīng)在課堂表現(xiàn)和實(shí)踐活動(dòng)情況等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

歌唱模塊作為高中音樂課程設(shè)置中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是根據(jù)新課標(biāo)對(duì)全面培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的要求所設(shè)置的，是學(xué)生開展美學(xué)教育和審美能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，它不僅有利于開闊學(xué)生的視野，同時(shí)還能提高學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力、音樂表達(dá)能力以及藝術(shù)修養(yǎng)。結(jié)合先進(jìn)教學(xué)理念，教學(xué)共進(jìn)，在實(shí)踐中融入理論知識(shí)，為學(xué)生開辟一片廣闊的音樂藝術(shù)新天地。

參考文獻(xiàn)：

劉振選.談美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)[J].商品與質(zhì)量，2010（S6）.

編輯 王團(tuán)蘭endprint