電工電子教學方法手段淺析

肖繁

摘 要：隨著科學技術的飛速發展，電工電子技術幾乎滲透了社會的各個領域。電工電子作為專業基礎課程，它的教學既有基礎課的特點，又具備其專業針對性，而學員又尚不具備較豐富的專業知識背景，因此，既容易因專業知識背景的缺乏而產生“畏難”情緒，也容易因基礎理論知識的講解而產生“厭學”情緒。如何講好電工電子課程，激發學員的學習興趣，為順利進入后續專業課程的學習打牢扎實的專業知識基礎，就成為每一位電工電子課程的教員應認真思考和解決的問題。

關鍵詞：電工；改革

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）04-003-01

筆者在多年的電工電子教學中發現，教學中仍然存在以下不足，這些因素影響著教學的順利進行。

1、脫離學校多年，學習狀態很難建立

大部分學員已脫離學校學習、生活多年，突然回到校園，并且要一整天坐在教室里展開學習，這種情況下好的學習狀態是很難建立的，加上電工電子這一類課程，概念繁瑣，原理抽象，電路復雜、形式多樣，分析方法多，學員覺得難學、難懂，時間一長， 就會逐漸失去對此課程的學習興趣。所以，在學習的熱情度上是遠遠不夠的，對學習也缺乏吃苦耐勞的精神。

2、文化基礎差，學習興趣難培養

通過了解，不少學員的學習現狀是基礎較差，學習熱情不高，缺乏積極的人生目標和對未來的規劃，認為所學內容、所學專業學得好不好，對以后的崗位任職沒有實質性的影響，導致他們的學習積極性不高，對所學內容、專業缺乏愛和興趣。……