《維吾爾族老大爺》教學設計

馬琳琳

摘 要：《維吾爾族老大爺》教學設計

關鍵詞：教學設計

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）03-128-01

一、說課

1、說教材

在中國西北邊陲新疆，有一座白雪皚皚的天山，天山腳下聚居著一個能歌善舞的民族——維吾爾族。“維吾爾”是維吾爾族的自稱，意為“團結”或“聯合”。維吾爾族在新疆是主要民族 ，有著典型的民族特點和民族風俗習慣， 有自己的語言和文字。古爾邦節、肉孜節、是他們的傳統宗教節日。 維吾爾族能歌善舞，聞名遐邇的音樂史詩《十二木卡姆》是他們的藝術精華。群眾喜聞樂見的頂碗舞、盤子舞、手鼓舞等，最富民族特色。因此，有著大量的素材可以讓孩子們盡情的發揮自己的藝術創想。

我們幼兒園處在新疆的首府城市，因為這兒有著濃郁的少數民族文化氣息，幼兒園和學校都有很多少數民族孩子，他們對自己本民族的文化和生活習慣更是了如指掌，所以在美術作品內容和選題上多以他們熟悉的民族生活為主要特征，民族文化強烈影響著我們教師和孩子們。

維吾爾族老人有著明顯的特點，他們是辛勞耕耘的一帶人，臉上布滿了滄桑，他們有著明顯的特點，他們有著滿臉的皺紋，喜歡帶花帽，喜歡穿長袍，喜歡留長長的大胡子，有白色，黑色，甚至花白色，這些明顯的特點都是孩子們最容易觀察并好出來的，因此，此次活動就是讓幼兒觀察并找出這些特點夸張的表現出來。這些充滿是藝術趣味和生活習慣的集中體現，反映到幼兒美術教育工作中就表現出不可忽視的影響力。

2、說幼兒

我班幼兒是大班孩子，通過在幼兒園三年的學習，孩子們已經有了基本的繪畫基礎，自進入大班以來，我班小朋友的繪畫能力有了很大的提高，包括線條的多樣化，色彩的豐富性，畫面的豐滿度等等表現形式都有了初步的提高，幼兒都能夠根據自己的感受和老師的要求畫出很豐富的內容。上學期主要練習了小朋友的畫法，大部分幼兒都能畫出人物的基本正面和側面，在此次課題活動當中，老師根據地方特色和當地少數民族文化，在畫維吾爾族人物上下功夫，孩子們都能根據自己的經驗與老師的指導，找出并用繪畫或剪貼等形式表現出維吾爾族小朋友的面部特點以及服飾文化，能用線描的方法簡單的裝飾，對色彩的運用還不是很好，對于構圖和比例的掌握上還要加強練習。

3、說目標

本節活動主要是學習人物第二課時，因為小朋友們對維族男孩、女孩的畫法已經能夠很好的掌握，因此這節活動主要是讓幼兒學習用撕貼和添畫的方法制作維吾爾族老大爺的頭像，主要讓幼兒能夠區分維吾爾族老大爺與年輕人的不同點以及皺紋主要分布的地方，例如：（眼睛變小了，有了很多皺紋，頭發變白了，牙齒掉了，長了很長的胡須。。。），通過看豐富的圖片，讓幼兒自己觀察并總結以上特點，并運用撕貼、添畫等手法鍛煉幼兒手的靈活性。

4、說重難點

本節活動根據幼兒的基本情況和教材的基本情況，本節活動的重點是用撕貼和添畫的方法表現維吾爾族老大爺的頭像的特點。難點為能夠找出維吾爾族老大爺與年輕人的不同點以及皺紋主要分布的地方。

5、說教法

（一）觀察、學習法，本節活動主要讓幼兒在觀察維吾爾族老大爺面部細節的基礎上，自己創作，采用分組獨立完成的方法，人手一套材料，獨立撕貼并添畫完成維吾爾族老大爺的面部，主要讓幼兒能夠用線條表現出維吾爾族老大爺面部皺紋。

（二）操作法，我尊重幼兒個體差異根據活動內容、材料以及幼兒的年齡特點，放置材料。讓幼兒自己選擇探索活動，給每個幼兒自由的想象空間

（三）個別指導法，為幼兒創造更多獲得成功的機會，把握幼兒現有水平和每個孩子的特點的前提下，對個別幼兒適時、適當的指導才能出成果。

二、教案

活動名稱：撕貼添畫《維吾爾族老大爺》

活動目標：

1、培養幼兒熱愛新疆，關愛身邊少數民族同胞的情感。

2、通過觀察能夠區分維吾爾族老大爺與年輕人的不同點以及皺紋主要分布的地方，并能用撕貼和添畫的方法制作維吾爾族老大爺的頭像。

3、鍛煉幼兒在繪畫中對人物五官比例的掌握和手的靈活性。

活動重點：學習用撕貼和添畫的方法制作維吾爾族老大爺的頭像。

活動難點：能夠觀察并找出維吾爾族老大爺與年輕人的不同點。

活動準備：彩卡紙——膠水——剪刀

活動過程：

（一）開始部分

1、出示老師提前做好的面部模板，問問小朋友這是什么？讓小朋友自由的創想。

2、教師出示提前畫好的小姑娘及小伙子的面部，請小朋友看看，得出結論，這是人物的面部模板。

（二）基本部分

1、觀察圖片。教師出示課件，讓幼兒觀察維吾爾族老大爺的面部表情和細節。主要讓幼兒觀察老人臉上的皺紋分布的地方。主要有抬頭紋，魚尾紋等等。

2、先撕貼頭發、眉毛。撕貼時注意毛發生長的方向。再撕貼眼睛，要注意眼睛的形狀，重點刻畫人物的眼神，接著撕貼鼻子、嘴巴，添畫出面部的皺紋，反映老人的特征。

3、要注意人物面部大小、位置及大小比例關系，從頭部細致刻畫。

4、請小朋友自由選擇座位，選擇材料，在臉部模板上撕貼五官。

5、引導幼兒注意表現維吾爾族老大爺的特征，大眼睛，濃眉毛，胡須，和維吾爾族小花帽。

6、幼兒制作，教師指導。

三、結束部分

1、展示活動成果。

2、幼兒和教師之間的相互評價。