談多媒體技術對數學教學的作用

陳亞東

摘 要：隨著現代化科技的進步和發展，電腦逐漸普及，利用多媒體輔助教學已成為現代教育的得力助手。

關鍵詞：多媒體技術；數學教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）03-308-01

隨著現代化科技的進步和發展，電腦逐漸普及，利用多媒體輔助教學已成為現代教育的得力助手。合理使用多媒體教學，能利用圖形、圖像、文字、聲音、動畫等多種信息刺激學生的感官，通過形象生動的畫面、悅耳動聽的音樂等充分展示知識的形成過程，從而培養學生的思維能力，提高學生的綜合素質，全面提高教學質量。筆者在數學教學實踐中運用計算機輔助教學，頗有感受和收獲，認為有以下幾點作用，僅供參考。

一、創設情境、誘發學生的求知欲和激發學生的學習興趣

在數學教學中，運用多媒體創設情景，誘發學生的求知欲是一種有效的現代教育手段。它能將抽象、復雜、難以理解的內容具體化，形象直觀地向學生展示出來，使學生產生強烈的好奇心和求知欲，并對所學知識產生濃厚興趣，激起探索知識的動力。

教學過程是師生“互動”的雙邊活動，而學生是教學活動的主體，特別是小學生年齡小，活潑好動，課堂上注意聽講的時間短，持久性差，因此教師設計教學過程和教學環節都必須充分考慮到兒童的心理特點和需要。直接興趣是小學生學習動機的穩定組成部分，如果教師善于用色彩鮮明適度，圖文并茂的畫面，美妙動聽的音樂創設一個良好的學習環境，引入新穎有趣的課題，能點燃學生思維的火花，充分調動學生思維的積極性和主動性，為學習新的知識作出良好的鋪墊，將極大程度地提高學生學習的效率，收到良好的教學效果。

二、幫助學生突破重點和難點

在教學中制作出根據自己教學需要和學生特點并具有針對性的課件，配置聲音、動畫、有聲有色的背景和圖案，生動形象，以突出重點，突破難點，再現知識點，加深學生對知識的理解。

計算機的作用使枯燥乏味的數學課堂由抽象的知識變得生動活潑，并且明了易懂，給教學帶來了新的生機和活力，使數學教學明顯地有了質的轉變。在小學數學教學中，將形式多樣、內容豐富的靜止插圖可借助多媒體的強大功能，創設動態情境，以鮮明的色彩、活動的畫面、動聽的音樂把教學過程全面展現出來，既可以化抽象為具體，變復雜為簡單，又可促進思維導向由模糊變為清晰。

三、啟動學生的思維能力、培養學生的創造性和操作能力

根據數學學科具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性、系統性、應用的廣泛性和多變等特點，教師要為學生開拓廣闊的思維空間，增加思維的自由度，鼓勵學生大膽探索，啟發學生仔細觀察和發現問題、互相討論、交流、研究、解決問題。

利用多媒體輔助教學，充分展開學生思維的翅膀，幫助學生獨立思考問題，將具體形象的事物轉化成抽象的數學知識，培養學生良好的觀察力、注意力、表達能力、豐富的想象力和創造力，從而調動學生思維的積極性與主動性。

利用計算機輔助教學不僅可以用來演示形象生動的畫面，突出教學的重點和難點，還可以培養學生親自動手操作的能力，使學生通過多媒體進行了解數學知識，既拓寬了學生的視野，又培養了他們的創新精神。

四、巧設練習、鞏固新知

數學知識的掌握、技能的形成、智力的開發、能力的培養，以及良好學風的養成，必須通過一定的鞏固和練習來實現。所以，練習是學生學習過程中的重要環節。教師要充分發揮計算機容量大，信息檢索、提供、顯示及信息類型轉換方便迅速、傳播速度快等的優勢，巧設練習，激發學生主動自覺學習、熱愛學習和“樂學樂做”的情感。因此，在教學中，教師應廣泛借助多媒體為學生提供更多的練習素材。同時，也為教師提供及時獲得學生學習成效和信息反饋的方法及途徑。

總之，合理運用多媒體教學是教育改革實踐中的新探索，新的教育技術，它不僅能調動學生的學習積極性和主動性，而且還能豐富學生的數學知識、拓展學生的視野，強化和提高學生的思維能力等，使學生的智力因素得到全面的發展，對提高數學課堂教學效率等方面都有積極作用。