信息技術(shù)與學(xué)科整合

陳科峰

摘 要：信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合既是一種思想，又是一種方法，也是一種模式，更是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，任重道遠(yuǎn)。全體老師堅(jiān)持以教育科研為先導(dǎo)，積極探索現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的有機(jī)整合的途徑與方法，努力提高課堂教學(xué)的效益，使學(xué)校的現(xiàn)代信息技術(shù)真正發(fā)揮效益，要求全體教師積極使用現(xiàn)代信息技術(shù)，探索規(guī)律，把學(xué)校的"信息技術(shù)"建設(shè)推向一個(gè)新的層次。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；學(xué)科整合

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）03-382-02

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，就是把信息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高教與學(xué)的效率。計(jì)算機(jī)與各學(xué)科課程整合就是把各種技術(shù)手段完美、恰當(dāng)?shù)娜诤系浇虒W(xué)活動(dòng)中去--就象在教學(xué)中使用黑板和粉筆一樣自然、流暢。要達(dá)到"整合"的目標(biāo)，教師不僅要熟悉掌握技術(shù)手段，更重要的是要深刻了解教育的本質(zhì)，了解本學(xué)科教育的根本目的，了解教學(xué)中的難點(diǎn)所在，了解傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和局限性，結(jié)合技術(shù)更好地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

1、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，是信息化社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)校教育提出的必然要求，是我校教育現(xiàn)代化建設(shè)的必然選擇。從信息技術(shù)應(yīng)用的初級(jí)階段轉(zhuǎn)向信息技術(shù)與學(xué)科的整合，從根本上改變傳統(tǒng)教與學(xué)的觀念和方法，提高辦學(xué)效益，是我校教育現(xiàn)代化、"數(shù)字化校園"建設(shè)的必然選擇。

2、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，是信息技術(shù)應(yīng)用于教育的核心，是改革教育模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段的重要途徑。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合能夠最大限度地使學(xué)生跨越師生之間對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解及認(rèn)知過(guò)程體驗(yàn)上存在的鴻溝，既可以構(gòu)建個(gè)別化的學(xué)習(xí)環(huán)境，也可以營(yíng)造協(xié)作式學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程之中，最大限度的實(shí)現(xiàn)認(rèn)知過(guò)程與感悟、體驗(yàn)過(guò)程的統(tǒng)一。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，將極大地豐富教育資源和適時(shí)更新各類知識(shí)，不僅有利于擴(kuò)大課堂教學(xué)信息、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性、提高學(xué)生學(xué)習(xí)生活的質(zhì)量，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)生在足夠的信息支持下探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展和應(yīng)用的過(guò)程，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)不僅能提高學(xué)生搜集信息、篩選信息、加工信息的能力，而且能為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展拓展時(shí)空；把信息技術(shù)作為認(rèn)知工具和手段應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程中，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下使各種教學(xué)資源、各個(gè)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)融為一體，使每一個(gè)受教育者都能獲得自己需要的最佳的學(xué)習(xí)，都可以享受終身的和最好的教育，實(shí)現(xiàn)人類按需學(xué)習(xí)的教育最高境界。

3、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，是提高辦學(xué)效益、實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)"數(shù)字化"的根本途徑。實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合必須運(yùn)用系統(tǒng)論的方法，在教育學(xué)、心理學(xué)和教育技術(shù)學(xué)等教育理論和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，協(xié)調(diào)教學(xué)系統(tǒng)中教師、學(xué)生、教育內(nèi)容和教學(xué)媒體等教學(xué)諸元素的關(guān)系，使教學(xué)資源和教學(xué)要素有機(jī)結(jié)合，使整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)保持協(xié)調(diào)一致，產(chǎn)生聚集效應(yīng)。可以充分地發(fā)揮現(xiàn)有資源的最大潛力，在有限的物質(zhì)基礎(chǔ)上，實(shí)施高質(zhì)量和高效率的教育，從而使我們學(xué)校早日成為"數(shù)字化""智能型"的學(xué)校。

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合是一種雙贏的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式，信息技術(shù)不僅僅是學(xué)習(xí)的對(duì)象，而且是學(xué)習(xí)的工具；信息技術(shù)不僅僅是教師輔助教學(xué)的手段，而且是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、合作交流等學(xué)習(xí)的方式。目前中小學(xué)校紛紛以校園網(wǎng)為依托探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)模式，在信息技術(shù)作為輔助教學(xué)的手段方面，基本上有兩種教學(xué)模式，一種是"演示型教學(xué)模式"，即教師開(kāi)發(fā)、使用多媒體課件，以文字、圖片、圖像、動(dòng)畫、聲音等多種媒體信息展示教學(xué)內(nèi)容，教育信息技術(shù)控制權(quán)掌握在教師手中，教學(xué)以教師為中心；第二種是"網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式"，即教師和學(xué)生通過(guò)局（城）域網(wǎng)（校園網(wǎng)）或經(jīng)由Internet連接到世界各地學(xué)習(xí)資源的計(jì)算機(jī)設(shè)備，圍繞一定的教學(xué)主題，查詢有關(guān)資料，師生之間、學(xué)生之間進(jìn)行交流研討的教學(xué)活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是學(xué)校教育信息化發(fā)展的趨勢(shì)，它相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)具有自主性、交互性和個(gè)性化三個(gè)主要特點(diǎn)。它可以突破時(shí)空的限制，以學(xué)生的自身學(xué)習(xí)為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的"學(xué)"，將單純的教師的"教"變成教與學(xué)雙向互動(dòng)式的過(guò)程，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性發(fā)展提供了非常理想的條件。

要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合，首先要利用校園網(wǎng)，加強(qiáng)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)。資源庫(kù)建設(shè)的指導(dǎo)思想是"整合、共享、共建"。整合就是廣泛收集、篩選現(xiàn)有的數(shù)字化資源，充分利用原有的資源，進(jìn)行數(shù)字化再加工，避免資源的重復(fù)建設(shè)和浪費(fèi)；共享是指各教研組的老師要加強(qiáng)與本組老師的交流，避免重復(fù)開(kāi)發(fā)，充分共享資源；共建是指為了確保資源的豐富與不斷更新，調(diào)動(dòng)所有能調(diào)動(dòng)的相關(guān)人員，在統(tǒng)一規(guī)劃與指導(dǎo)下參與到資源建設(shè)中來(lái)，以發(fā)揮每個(gè)人的智慧與創(chuàng)造性，及時(shí)為教學(xué)資源庫(kù)補(bǔ)充新鮮血液。電教組以及信息技術(shù)工作小組的老師在教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)已經(jīng)取得的成績(jī)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，力爭(zhēng)年內(nèi)初步建成我校的各科教學(xué)資源庫(kù)。信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)這方面的檢查與督促。

此外，信息技術(shù)教學(xué)要著力于提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)的使用以及上網(wǎng)的技能上，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)背景下的課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作的新要求。這取決于全校教師積極使用現(xiàn)代信息技術(shù)，探索規(guī)律，把我校電子信息化建設(shè)推向一個(gè)新的層次。

信息技術(shù)與學(xué)科如何整合，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是新課題，而且教無(wú)定法。我們要認(rèn)真研究、探討、實(shí)踐、總結(jié)，尋找出自己的路子。網(wǎng)絡(luò)上的交流研討可以提高學(xué)生的合作能力及解決問(wèn)題的能力。作為青年教師我們要努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，早日把網(wǎng)絡(luò)搬到課堂上來(lái)。合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)向課堂要效率。

現(xiàn)代信息技術(shù)在社會(huì)各方面都在起著不可忽視的作用，在學(xué)科教學(xué)中，它不僅可以讓教師省時(shí)省力的進(jìn)行現(xiàn)代教學(xué)、輕松教學(xué)，而且可以讓學(xué)生直觀的、滿懷興趣的去獲取知識(shí)。在當(dāng)今新的教育改革情況下，教師除了要教好書(shū)，育好人，還要不斷的研究探討并掌握現(xiàn)代教學(xué)的工具與手段，接受新思想、新方法，了解新的科研狀況，以適應(yīng)新教改的新形勢(shì)。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。我認(rèn)為信息技術(shù)與學(xué)科整合除對(duì)教師信息技術(shù)要求外的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。