小學(xué)寫字教學(xué)淺析

尚淼

摘 要：寫字教學(xué)是我們教育教學(xué)這座寶塔的基石，我們只有踏踏實實地扎好根基，才能讓寶塔綻放光芒，才能讓學(xué)生擁有一個燦爛輝煌的未來。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；寫字；教學(xué)淺析

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）03-390-02

寫字是一項重要的語文基本功，對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。從一年級開始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。寫字是循序漸進(jìn)的，寫字重在踏實，重在持之以恒，寫字容不得半點馬虎。以下是我根據(jù)幾年的教學(xué)總結(jié)出來的幾點體會：

一、調(diào)動學(xué)生的寫字積極性

（1）抓獎勵，調(diào)動學(xué)生寫字積極性。無論是講解，還是練習(xí)，歸根結(jié)底要通過學(xué)生自己的自覺性去提高。因此在加強(qiáng)寫字教學(xué)中，應(yīng)采取多種方法來調(diào)動他們寫字的積極性，培養(yǎng)他們寫字的興趣。

2.榜樣激勵。教師可以在四個方面為學(xué)生樹立榜樣。（1）教師榜樣。教師不分學(xué)科，在課堂上都應(yīng)做到認(rèn)真寫好每一個字；課下堅持練字，并定期向?qū)W生展示。（2）組織學(xué)生留心報紙雜志上的優(yōu)秀書法作品，引導(dǎo)學(xué)生留心生活中的好字，認(rèn)真看，細(xì)揣摩，做到胸有成竹。（3）同學(xué)榜樣。定期在學(xué)生中開展優(yōu)秀作品評比展覽。（4）自我榜樣。引導(dǎo)學(xué)生定期公布自己所寫的最漂亮的字，以自我鼓勵，不斷進(jìn)步。

二、嚴(yán)格訓(xùn)練寫字的技能

1、培養(yǎng)仔細(xì)觀察的能力

學(xué)寫生字首要的能力就是觀察。那么觀察什么呢？我們認(rèn)為，除了觀察字形、觀察筆順之外，還要重點指導(dǎo)學(xué)生觀察關(guān)鍵的筆畫，觀察落在橫中線、豎中線上的筆畫。這些筆畫確定了，那么整個字在田字格中的位置也就基本上確定了，就是偏一些也不會偏到哪里去了。

2、寫字指導(dǎo)要精要，要得法

寫字的指導(dǎo)，要抓重點，抓關(guān)鍵，那種眉毛胡子一把抓的做法是行不通的。新學(xué)的漢字，新學(xué)的和難寫的筆畫、部件要重點指導(dǎo)，熟悉的筆畫和部件可以不指導(dǎo)。一定要做到指導(dǎo)一個字，帶動一類字，努力克服逐字繁瑣指導(dǎo)的弊端。這也是要求我們在繁重生字教學(xué)中量大的情況下必須做到的。

3、寫字也要講究感悟

感悟，似乎是閱讀教學(xué)的專利。其實不然，在寫字教學(xué)中，感悟也是非常重要的。否則，為什么在同一班級、同一老師的情況下，有些同學(xué)能寫得這么好，而有些同學(xué)則差很多呢？這就是感悟的問題。感悟漢字的形體美、意韻美，對于好學(xué)生不成問題，關(guān)鍵是那些感悟力差一些的同學(xué)，我們該怎樣把他們領(lǐng)進(jìn)門呢？這里，我們學(xué)校鄒紅老師的做法很值得大家借鑒。他說："對于班里寫字最差的那幾個學(xué)生，我們要手把手地教。握著他的手，不厭其煩地寫。三遍沒感覺，就寫第四遍；四遍沒感覺，就寫第五遍。這樣幾遍下來，他們多少也能感悟到一些起筆、運筆、收筆的方法。有了一定的感覺再去書寫，結(jié)果就會好很多，而且也能提高他們寫字的興趣。"確實，鄒紅老師所教班里的孩子寫字水平有了質(zhì)的變化。我想，這就是"師傅領(lǐng)進(jìn)門"的重要吧。

4、重視仿寫方法

重視仿寫方法，也就是在仔細(xì)觀察范字的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生集中注意力，看準(zhǔn)田字格，不隨便下筆。一旦下筆，力爭一次就把字寫正確、寫端正、寫整潔，盡量少去擦擦涂涂。在學(xué)生仿寫時，我們還要注意隨時矯正學(xué)生的寫字姿勢、握筆方法、運筆情況、字的結(jié)構(gòu)搭配等。對于多數(shù)學(xué)生存在的問題，在評價時要集體矯正；而個別問題應(yīng)個別輔導(dǎo)，不能輕易放過。

三、在課堂教學(xué)中，滲透寫字練習(xí)

在語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)突出強(qiáng)調(diào)并落實"四個堅持"。 一是堅持識字、寫字有機(jī)結(jié)合，即教學(xué)生字必須相應(yīng)地進(jìn)行寫字指導(dǎo)，或結(jié)合教學(xué)字形有重點地、有目的地對某些字邊教邊指導(dǎo)練習(xí)，或在教學(xué)了生字之后，進(jìn)行字詞抄寫作業(yè)之前，先集中指導(dǎo)再練習(xí)，二是堅持指導(dǎo)寫字和培養(yǎng)習(xí)慣有機(jī)結(jié)合。要求學(xué)生"練字先練姿"、"練字必練心"，必須做到"姿勢正確規(guī)范，愛惜寫字工具，維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生"三項要求。三是堅持提高寫字技能技巧與審美教育、品德教育有機(jī)結(jié)合，即結(jié)合書寫指導(dǎo)和書寫評價、賞析，有機(jī)激發(fā)審美情趣，陶冶情操，滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生專注、耐心和頑強(qiáng)的意志力，使學(xué)生的品性得到實實在在的訓(xùn)練和提高。

四、重視良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育

"良好的習(xí)慣能使人終生受益"，這一點不僅我們懂得，連學(xué)生也是開口就背，這說明習(xí)慣的養(yǎng)成已引起我們足夠的重視。那么怎樣養(yǎng)成學(xué)生的書寫習(xí)慣，學(xué)生良好的書寫習(xí)慣又指哪一些呢？我認(rèn)為，擺在第一位的就是學(xué)生良好的書寫姿勢。

一說起書寫姿勢，我們都很頭疼，因為目前普遍的現(xiàn)象是：學(xué)生對于三個"一"（手指離筆尖一寸，胸離桌邊一拳，眼離本子一尺）熟讀成誦，剛動筆時姿勢也確實很好，但是越寫到后來，背就越駝，寫到最后，幾乎是臉貼桌了。到底是什么導(dǎo)致了這一不良的現(xiàn)象呢？我認(rèn)為，除了學(xué)生年齡小的問題外，還有一個重要的原因，那就是學(xué)生對錯誤姿勢的后果沒有一個正確的認(rèn)識。所以，要使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫姿勢，就必須讓他們認(rèn)識到錯誤姿勢的嚴(yán)重后果。對于后果，光強(qiáng)調(diào)是沒有用的，我們不妨再看一下鄒紅老師的做法，他是以"一位書法家的懺悔"為例告誡孩子從小要養(yǎng)成正確的寫字姿勢的。大意是這樣的：有位書法家由于小時侯不聽老師的勸告，不注意寫字的姿勢，認(rèn)為只要字寫得好就行了，結(jié)果長大后成了一個駝著背的、一邊肩膀高一邊肩膀矮的、走路一瘸一拐的"怪人"。他整日躲在家里，連街上都不敢去。他后悔莫及，告誡小朋友們一定要坐直，注意寫字姿勢，千萬別像他一樣，害了自己。這樣典型的反面例子，無疑會給學(xué)生留下深刻的印象，那警戒的作用就不同一般了，如果再加上老師的時常提醒，那學(xué)生的姿勢一定會好很多。

除了書寫姿勢外，學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣，整潔的習(xí)慣，提筆即練字的習(xí)慣，還有勤學(xué)苦練的習(xí)慣等都是非常重要的，都是需要我們教師想方設(shè)法加以培養(yǎng)的。總之，習(xí)慣是最重要的，小時候養(yǎng)成的習(xí)慣，不管是好是壞，都會伴隨他終生。低年級不注意習(xí)慣的養(yǎng)成，到了高年級就來不及了。我們低年級的教師一定要將習(xí)慣的養(yǎng)成教育放在重要的位置來抓，否則就稱不上一個有責(zé)任心的好教師了。

五、重視競賽激勵作用寫字是那么枯燥的一件事，要使不加進(jìn)一點調(diào)味品，學(xué)生會更覺辛苦，長此以往，很容易造成學(xué)生書寫興趣的喪失。所以在寫字教學(xué)中，我們一定要經(jīng)常性地進(jìn)行表揚激勵，而對于低年級的孩子來說，最富激勵性的就是競賽了。競賽的類型有很多，他們各自都有不同的作用。如小組競賽，就是我們課堂上常用的一種競賽方式。除競賽本身的激勵外，要使我們再給獲勝的小組每人印上一只可愛的小動物，那效果就更好了。

六、重視自身的示范作用

我們教師自身的品質(zhì)、行為對學(xué)生潛移默化的影響是不可估量的。寫字教學(xué)中重視自身的示范作用，就是說我們教師自己寫字要規(guī)范，不僅范寫生字時要規(guī)范，板書要規(guī)范，就連平時書寫也要盡量做到規(guī)范，真正起到"身正則令行"的作用。這樣，我們教給學(xué)生的就不僅是寫字這種技能，還有更重要的做事認(rèn)真的態(tài)度了，這將會使學(xué)生終生受益。