淺談新課程下課堂教學方法與手段的運用

楊潤來

新課標指出，義務教育階段課程，其根本出發點是要促進學生全面的可持續和諧發展，改革實施這幾年也取得了顯著成果，尤其在教學方法和手段上的改革，給課堂教學帶來了生機和活力，合作探究式教學方式的改變，也為學生提供了自我發展，養成動手能力和創新思維的空間。但不容置疑，在實施過程中出現了許多誤區，改革的精神實質沒有得到貫穿落實。我結合本校小學數學教學，進行一次深度的反思。

一、多媒體教學存在的問題

多媒體教學已經普遍應用于課堂教學，信息技術革命帶來的成果最大限度地給教育教學注入生命活力，但是，在小學數學教學中，多媒體應用存在好多問題：一是對傳統教學不屑一顧或全盤否定，片面追求教學方式的新穎，忽視了教學內涵的挖掘，走入形式主義的泥沼。小學數學公式的推導、計算能力的形成，單靠多媒體演練，學生學不會，得有學生思維的訓練和實際的做題訓練。二是課件的制作不用心，缺少對教育資源的整合篩選，影響了課堂教學效果，有的失之于難，學生一頭霧水；有的失之于易，幾句話說明白的道理，用多媒體操作，浪費時間；有的失之于信息堆積，缺少邏輯性和實用性，不能實現教學的最優化。多位數的乘法，三角形面積的求解，本來不是難點，記住步驟和公式就迎刃而解。有的教師采用多種三角圖形用了一節課展示公式，造成時間上的極大浪費，學生練習的機會就少啦。……