PPT課件技術在初中語文教學中的高效應用

張勝娟

摘 要 有效將多媒體PPT課件技術運用于課堂是提高語文教學有效性的重要策略。以人教版初二教材為例，談談多媒體PPT課件技術運用于語文教學的策略。

關鍵詞 多媒體；初中語文；PPT課件

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）09-0028-02

隨著科技的發展，以多媒體PPT課件為代表的信息技術教學輔助手段發展日新月異，它為課堂運用教學輔助手段帶來新的契機和思考。多媒體獨特的功能突破了傳統教學手段的局限性，特別是多媒體PPT課件技術能為教學提供動靜合一、圖文并茂、聲色俱佳的環境，使學生的聽覺、視覺等多種感官受到積極刺激和觸動，課堂被大大擴容，教學情境被極大豐富，有效幫助學生突破理解教材上的難點，從而讓學生更好地學習語文，提升語文素養。

1 利用PPT課件教學有效激發學生學習情緒

教學研究表明，學生積極的心理暗示和情緒是學好語文的關鍵，而情緒的調動光靠教師語言的啟發局限性還是比較大的。人教版語文教材內容豐富，如果挖掘得好，能讓學生的情緒高昂，如何設計這樣的課堂模式？語文教師在設計課堂模式時要考慮到讓自己的學生時刻處于一種高漲而積極的情緒之中學習思考，語文課堂才能更高效。以多媒體PPT課件為代表的信息技術能通過技術手段不斷刺激學生的感官，與課文情境相關的視聽畫面能讓學生耳目一新，學生學習的積極性會在情境的渲染下得以提升。在語文教學中，教師可以結合教材在PPT課件中插入一段視頻故事、音頻資料、圖片和圖表等，借助多媒體的強大功能將靜態的語言文字盤活，學生的情緒會在不知不覺中達到高昂狀態，接下來的學習就水到渠成了。

如《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景，整篇文章洋溢著對自然、對人、對藝術的口味與贊賞。新課伊始，在PPT課件中插入云南民歌《蝴蝶泉邊》的音頻資料，學生一下子進入探究新知的氛圍之中。在教學中為了讓學生感受體會云南民歌的特點，在PPT課件中插入山野對歌、村寨傳歌的視頻，以及趕馬女孩由衷歌唱的云南美麗景色的圖片，在這唯美、濃厚的氛圍熏陶之下，學生都想唱起山歌來了。在朗讀山路漫歌片段時插入伴奏音樂，在課高潮之處播放廣西民歌《劉三姐》唱段，學生深入感受比較，真正體會云南民歌的特點。可以說，正是PPT課件中音樂和視頻觸動了學生的感覺器官，優美的情境讓學生仿佛也在云南的歌會中，不再是靜態的文字，而是跳動著民族風俗文化的音符，文字活了，學生的情感豐富了，從而既激發學生的學習興趣，品味語言，領略民族風俗文化，又培養學生豐富的語言表達能力、理解能力及欣賞美、創造美的能力。

2 通過PPT課件來突破知識點中的重、難點，有效發展學生抽象思維能力

初中語文教材中有些內容枯燥無味，特別是一些說明文，光通過教師嚼舌頭學生很理解，就是理解了也是知其然而不知其所以然，或是過后就忘記了，究其原因感覺不深所致。因此，在教學中教師可利用多媒體PPT課件直觀立體教學的優勢，把抽象難懂的教學內容轉化為直觀易懂的音像或圖片展示給學生，化難為易，以最大限度去調動學生的感官，從而增強語文教學的直觀性、形象性與生動性，為突破教學難點創設突破口。

如《故宮博物院》以空間順序安排文章，教學重點是抓住事物的特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確周密的語言，學生在學習過程中受到審美教育、愛國主義教育。由于很多學生沒有去過故宮博物院，無法領略文本的表達美，于是在PPT課件中插入故宮博物院的視頻材料，移動的鏡頭向學生全面地展示故宮博物院宏大的規模、整齊的布局、精彩的建筑；運用PPT課件音頻插入功能配上解說員字正腔圓、抑昂頓挫的解說，教學重點不攻自破。再通過PPT課件播放故宮博物院精美圖片，學生更形象地了解了它的建筑特色，再趁機和學生一起學習文本語言，感受說明文生動的表達方法。

3 多媒體PPT課件技術讓學習變得 “美滋美味”

審美情趣的培養并非教師的語言引導就能完成，而要借助多媒體PPT課件技術才能將學生置于豐富的情境中，文本語言的內涵和釋放的美在多媒體PPT課件的幫助下變得唾手可得。人教版初中語文教材中的作品，篇篇是經典，不少文本語言優美、情感豐富，巧妙利用多媒體PPT課件能創設出栩栩如生的形象美、情境交融的意境美，語文教材的人文功能得以開發，學生的審美情趣在多媒體教學手段的幫助下得以有效培養。

如《橋之美》以優美的語言、親切的語氣，向人們展示橋的魅力，作者由橋的詩境美引出橋在繪畫上的形式美，從而把人帶進神奇美妙的橋的世界。教學中通過PPT課件展示各類名橋的圖片，讓學生欣賞并談談自己的感受，從而拉近學生與文本的距離。為了讓學生感受課文之美，在學生朗讀時PPT課件播放音樂，采用配樂朗讀的形式，營造出輕松活潑的教學氛圍。在研讀課文之中，為了尋找課文的美點，在PPT課件中插入播放與課文內容相吻合的圖片，適時映入學生的眼簾，讓學生直觀感受語言美、結構美、意蘊美。最后展示各類橋，讓學生用心欣賞，把感受寫成文章，引導學生以新的審美視角來欣賞事物。

4 多媒體PPT課件教學能有效改變學與教的方式，讓學生個性得以張揚

多媒體PPT課件教學具有交互性，它能根據學生的個性，給予學生充分的動眼、動手、動口、動腦的時間與空間，為學生搭建個性化自主學習的大舞臺。每個學生個體都有自己獨特的思考與想法，語文學習既要打好學生的基礎，又要張揚學生的個性。漢語作為中華民族的母語，對學生一生的發展至關重要，只有讓學生的個性得以張揚，中華民族才會有希望。要讓學生個性得以張揚，就要最大限度地激發和培養學生創造力，挖掘學生的內在潛能，張揚學生的個性。學生在教師的引領下積極參與課堂活動，他們的審美能力與文化修養等得以不同程度的鍛煉與提高。

如《大自然的語言》以活潑的語言、富有感染力的文字介紹一些自然現象，通過本課學習要培養學生留心觀察周圍事物的好習慣。課前讓學生做了充分的預習工作，學生明確課文中都有誰在說話，依據學生的回答，PPT課件依次出示白云、螞蟻、大雁、蝌蚪和大樹的圖片，然后問：“你最感興趣的是誰的語言？”有的學生說：“我喜歡大雁。”有的學生說：“我喜歡的是小蝌蚪。”有的學生說：“我喜歡的是白云和螞蟻。”請學生把自己最喜歡的那節詩美美地讀，想一想自己為什么喜歡它？最后把學生分為五組，挑自己最喜歡的那一節詩來研究，說說自己喜歡它的理由，并記錄下來，最后與同學分享。學生在欣賞PPT課件漫畫般的圖片的同時美美地朗誦著，展開自己想象的翅膀把大自然的語言描繪得有聲有色。學生通過多媒體PPT課件教學，動眼觀看漫畫般的圖片，動口朗讀自己喜歡的詩句，動手、動腦進行描寫，他們的個性得以張揚，能力得以訓練與發展。

總之，運用多媒體PPT課件技術輔助教學手段為新課程改革助力，給語文保駕護航，使語文教學資源得到不斷的豐富；它把語文課堂教學引入全新的境界，給語文教學帶來新的生機與活力。如果說語文課堂教學是一片生機盎然的綠葉，那么，適時運用多媒體PPT課件技術就是一朵錦上添花的紅花。德國教育家第斯多惠曾指出：“教育的藝術不在于傳授，而在于喚醒和鼓舞。”在語文教學中只要教師能適時、適量、巧妙地運用多媒體PPT課件技術，就能使語文課變得更加精彩，使語文教學收到事半功倍的效果。

參考文獻

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