高校工程認(rèn)知博物館建設(shè)的實(shí)踐與探索

甘麗珍， 朱華炳， 武囯劍， 胡興祥， 李小蘊(yùn)

(合肥工業(yè)大學(xué) a.機(jī)械與汽車工程學(xué)院； b. 材料科學(xué)與工程學(xué)院；c. 黨委宣傳部； d. 工業(yè)培訓(xùn)中心， 安徽 合肥 230009)

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·實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與科學(xué)管理·

高校工程認(rèn)知博物館建設(shè)的實(shí)踐與探索

甘麗珍a， 朱華炳a， 武囯劍b， 胡興祥c， 李小蘊(yùn)d

(合肥工業(yè)大學(xué) a.機(jī)械與汽車工程學(xué)院； b. 材料科學(xué)與工程學(xué)院；c. 黨委宣傳部； d. 工業(yè)培訓(xùn)中心， 安徽 合肥 230009)

高校工程認(rèn)知博物館為開展工程教育的提供了平臺，有助于凸顯高校工程文化、豐富教育教學(xué)內(nèi)涵、提升大學(xué)生的工程實(shí)踐能力，對培養(yǎng)創(chuàng)新型工程科技人才具有積極的作用。本文以合肥工業(yè)大學(xué)工程認(rèn)知博物館為例，在建設(shè)內(nèi)容上重點(diǎn)就一期工程中序廳、電氣工程廳、材料工程廳、汽車工程廳、機(jī)械工程廳、電子信息廳和生物標(biāo)本廳7個展廳進(jìn)行了介紹，在運(yùn)行模式上從開放時間、經(jīng)費(fèi)保障、展品來源、教育方式和管理機(jī)制5個方面做了論述，在工作成效上從教育效果、參觀人數(shù)和社會評價等方面作了說明。最后，從理念、目標(biāo)、內(nèi)容、和機(jī)制對加強(qiáng)工程認(rèn)知博物館建設(shè)提出了建議。

工程認(rèn)知； 博物館； 建設(shè)； 實(shí)踐

0 引 言

建設(shè)創(chuàng)新型國家的關(guān)鍵在于培養(yǎng)和造就一大批創(chuàng)新型人才，特別是創(chuàng)新型工程科技人才[1]。這樣的人才規(guī)格具有基礎(chǔ)厚、知識廣、能力強(qiáng)、素質(zhì)高等特征，在工程知識、工程設(shè)計(jì)、工程實(shí)施和價值判斷等方面具有較強(qiáng)的能力[2]。同時，面對日益加劇的國際競爭和工程教育的自身不足，“回歸工程”的呼聲和“大工程觀”的理念引起教育界的廣泛關(guān)注[3-4]。在這樣的背景下，作為培養(yǎng)工程師主渠道的高等工程教育任重道遠(yuǎn)。筆者以為，在工程教育教學(xué)中強(qiáng)化工程認(rèn)知教育是十分必要的，而工程認(rèn)知博物館的建設(shè)為此提供了平臺和實(shí)踐條件。

1 工程認(rèn)知博物館的作用

高校博物館是博物館系列的重要組成部分，在延續(xù)博物館收藏、研究、教育三大功能的同時，還在陳列、科普、學(xué)科、教學(xué)、素質(zhì)等方面展現(xiàn)出新的功能[5]。目前，許多高校都建有不同類型的博物館。合肥工業(yè)大學(xué)作為理工科高校，從培養(yǎng)工程科技人才的目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際建成工程認(rèn)知博物館，在教育教學(xué)等方面的作用日漸顯現(xiàn)。

1.1 豐富校園文化，彰顯學(xué)校的人才培養(yǎng)特色

校園文化是學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氣氛，對于陶冶學(xué)生情操、啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著巨大的影響力[6]。我校是以工科為主的高校，在長期的工程教學(xué)、工程實(shí)踐和工程研究中，經(jīng)過反復(fù)積淀、提煉與傳播，升華為廣大師生認(rèn)同和遵循的理想信念和價值觀念，形成具有行業(yè)特色的工程文化[7]。這種文化兼顧工程的特殊性與文化的普遍性，成為校園文化的核心內(nèi)容。工程認(rèn)知博物館是在學(xué)科支撐的基礎(chǔ)上建設(shè)而成的，如機(jī)械工程廳有機(jī)械設(shè)計(jì)與制造學(xué)科作依托，汽車工程廳有車輛工程學(xué)科作依托，材料工程廳有材料科學(xué)與工程學(xué)院作依托，各個展廳一定意義上是學(xué)校相關(guān)專業(yè)學(xué)科建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容和科研成果的陳列廳。因此可以說，工程博物館是學(xué)校工程文化的縮影，集中體現(xiàn)出學(xué)校的校園文化，與學(xué)校“艱苦奮斗、自強(qiáng)不息、追求卓越、勇攀高峰”的辦學(xué)傳統(tǒng)和“工程基礎(chǔ)厚、工作作風(fēng)實(shí)、創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)”的人才培養(yǎng)特色高度契合。師生置身其中，會不自覺地被這種濃郁的氛圍所感染，在潛移默化中受到教育。

1.2 創(chuàng)新教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)校的實(shí)踐教育效果

實(shí)踐教育作為工程教育的主要形式，對于提升大學(xué)生的工程素質(zhì)具有重要的作用[8]。目前高校開展實(shí)踐教育的方式有很多，主要包括工程訓(xùn)練、課程實(shí)驗(yàn)、課程實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、科研訓(xùn)練、就業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等內(nèi)容[9-10]。但是，這些傳統(tǒng)的教學(xué)模式還不足以發(fā)展大學(xué)生綜合性、系統(tǒng)性的工程思維，不能很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力[11]。例如，目前大部分高校工程訓(xùn)練教學(xué)主要介紹機(jī)械制造的工藝知識、工藝方法和操作技能，學(xué)生對整個工業(yè)系統(tǒng)缺乏了解，對所學(xué)專業(yè)在工業(yè)系統(tǒng)中的地位和作用認(rèn)識不夠。學(xué)生接觸的實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)或?qū)嵙?xí)，往往是針對所學(xué)專業(yè)的某個知識點(diǎn)進(jìn)行的，接觸面存在局限性[12-13]。由于現(xiàn)代工業(yè)系統(tǒng)的復(fù)雜性，學(xué)生學(xué)習(xí)期間全面接觸各種先進(jìn)工業(yè)生產(chǎn)過程非常困難，制約了學(xué)生對知識的全面把握和綜合運(yùn)用。而工程認(rèn)知教育可以有效彌補(bǔ)這些不足。在工程認(rèn)知博物館，通過現(xiàn)場教學(xué)與講解，學(xué)生不僅可以將本專業(yè)所學(xué)的理論與實(shí)際相結(jié)合，還可以對相關(guān)專業(yè)的知識有所了解。例如，通過對去殼汽車車體觀摩，不僅對發(fā)動機(jī)、底盤、車身和電氣設(shè)備等部件和生產(chǎn)工藝、材料等有所認(rèn)識，各種齒輪的轉(zhuǎn)動還可以加深學(xué)生對傳動裝置的了解。通過設(shè)置污水處理站模型、交通運(yùn)輸沙盤模型、煤化工生產(chǎn)工藝流程立體模型、大型煉油廠煉油裝置模型、水輪發(fā)電機(jī)組動態(tài)仿真模型等設(shè)施，學(xué)生可以直接進(jìn)行操作演示，諸如“污水是怎樣處理的”、“果汁是怎樣生產(chǎn)出來的”、“秸稈怎樣再利用”、“港口交通工具怎樣運(yùn)轉(zhuǎn)”、“石油怎樣開采”、“水電站如何發(fā)電”等問題迎刃而解。這種認(rèn)知實(shí)習(xí)可以無關(guān)于工程理論學(xué)習(xí)，也較少實(shí)際動手操作，重在聽和看，是進(jìn)入一個新的知識(專業(yè))領(lǐng)域的重要方式。學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之初就能從整體和全局的角度認(rèn)識自己的專業(yè)，加深對各專業(yè)之間的關(guān)聯(lián)性的理解，形成與課堂學(xué)習(xí)的有益互補(bǔ)。

1.3 端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的工業(yè)報(bào)國情懷

學(xué)習(xí)態(tài)度對于大學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞有著至關(guān)重要的影響。從心理學(xué)角度來看，學(xué)習(xí)態(tài)度主要由認(rèn)知、情感和行為等因素構(gòu)成，三者相輔相成，逐級深化[14]。對大學(xué)生進(jìn)行工程教育，前提是要幫助其端正學(xué)習(xí)態(tài)度[15]。工程認(rèn)知博物館首先注重啟發(fā)式教育，在每個展廳入口處的提示板上結(jié)合主題設(shè)計(jì)了一系列問題，如“材料按照物理化學(xué)性質(zhì)怎樣分類”、“電力系統(tǒng)由哪幾部分組成”、“什么是集成電路”、“什么是物聯(lián)網(wǎng)”、“汽車離合器有什么作用”等，讓學(xué)生帶著思考進(jìn)行參觀，從而加深對工程知識的認(rèn)知。工程認(rèn)知博物館的展品不僅僅是一件件實(shí)物，同時還是歷史的凝結(jié)或時代的印記。所以，讓大學(xué)生了解展品背后的故事甚至比展品本身更重要。例如，展品中有一臺手搖式計(jì)算機(jī)，同款產(chǎn)品曾被用于我國第一顆原子彈的研制。如果將兩者結(jié)合起來進(jìn)行講解，可以讓大學(xué)生深入了解老一輩科學(xué)家在資金缺乏、技術(shù)落后、條件簡陋的時代，以驚人的智慧與毅力創(chuàng)造出“兩彈一星”的民族奇跡。在農(nóng)業(yè)機(jī)械展廳向大學(xué)生講述“東方紅拖拉機(jī)”的故事，可以讓他們深刻理解一代代科技工作者艱苦奮斗、勇于進(jìn)取、默默奉獻(xiàn)的創(chuàng)業(yè)精神。通過參觀“神州”、“嫦娥”模型和觀看紀(jì)錄片，可以讓大學(xué)生深切感悟“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)”的航天精神。諸如此類，通過資料、圖片、宣傳片等多種形式，介紹各類產(chǎn)品和技術(shù)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、國防、航天事業(yè)中的應(yīng)用，展示各專業(yè)工程技術(shù)發(fā)展史和新中國成立以來的偉大成就，可以培養(yǎng)大學(xué)生的工程意識，激發(fā)大學(xué)生的愛國主義熱情，有助于他們樹立正確的人生觀和價值觀，以更加積極的態(tài)度努力學(xué)習(xí)、全面發(fā)展，用實(shí)際行動實(shí)現(xiàn)工業(yè)報(bào)國的人生夢想[16]。

2 工程認(rèn)知博物館建設(shè)的實(shí)踐

2.1 建設(shè)內(nèi)容

合肥工業(yè)大學(xué)工程認(rèn)知博物館于2008年12月開始籌建，于2010年12月正式開館。博物館分室內(nèi)和室外兩個展區(qū)，面積約6.6萬m2，室內(nèi)展區(qū)側(cè)重于擺放小型展品，室外展區(qū)側(cè)重于擺放大型展品。其中室內(nèi)展區(qū)分一期工程和二期工程，一期期工程建筑面積約1 700 m2，二期工程建筑面積2 300 m2，共建有各類展廳18個(見圖1)。現(xiàn)以一期工程為例進(jìn)行介紹。

圖1 工程認(rèn)知博物館室內(nèi)展廳拓?fù)鋱D

一期工程共建有序廳、電氣工程廳、材料工程廳、汽車工程廳、機(jī)械工程廳、電子信息廳和生物標(biāo)本廳7個展廳(見圖2)。

圖2 工程認(rèn)知博物館一期展廳布局圖

(1) 序廳。為入口到正式展示廳之間的空間，迎門中間位置為“齒輪”型的屏風(fēng)，寓意“工程”。屏風(fēng)正面書寫“工程認(rèn)知博物館”，背面為學(xué)校“厚德、篤學(xué)、崇實(shí)、尚新”的校訓(xùn)。屏風(fēng)的前面設(shè)置一本電子書，參觀者可以通過觸摸翻閱的方式了解博物館的內(nèi)容。左右兩側(cè)的墻體上張貼著反映學(xué)校辦學(xué)歷史的圖片。這種布局旨在通過簡潔的藝術(shù)語言來創(chuàng)造意境，烘托主題，感染參觀者的情緒。

(2) 電氣工程展廳。以電機(jī)、電器、電力系統(tǒng)主，以電氣工程新技術(shù)應(yīng)用為輔，凸顯電能的神奇力量。主要展品為常用低壓、高壓電器元器件、類變壓器、各類電氣測量儀器、低壓開關(guān)柜及配電箱、早期單片機(jī)數(shù)控系統(tǒng)、各類常用電機(jī)及控制類電機(jī)與驅(qū)動器、仿人機(jī)器人、各類傳感器及藍(lán)牙通訊模塊等(見圖3)。

圖3 電氣工程展廳一角

(3) 材料工程展廳。通過四大模塊展示實(shí)物：材料表征模塊展品有X射線衍射儀和掃描電子顯微鏡等；材料工業(yè)化生產(chǎn)工藝模塊主要展示金屬(包括銅、鐵)以及石油制品的生產(chǎn)工藝過程；新材料模塊主要介紹新材料的分類、形貌、應(yīng)用等；材料功能演示模塊可實(shí)際操作由新材料制作的道具，體驗(yàn)新材料的功能及其應(yīng)用。

(4) 汽車工程展廳。汽車是由成千上萬個零件所組成的結(jié)構(gòu)復(fù)雜的交通工具，其類型較多，分類方法也很多。工程認(rèn)知博物館按照總體構(gòu)造組成由發(fā)動機(jī)、底盤、車身和電器與電子設(shè)備四大部分展品展出。同時展示一輛解剖的“長城”牌皮卡汽車實(shí)物和一些同類車型零部件的解剖件實(shí)物(見圖4)。

圖4 解剖的汽車實(shí)物

(5) 機(jī)械工程展廳。主要介紹從古代鑄造、鍛造成形技術(shù)到現(xiàn)代大批量生產(chǎn)機(jī)械制造技術(shù)的發(fā)展歷史。展覽螺栓、螺柱、螺母等標(biāo)準(zhǔn)緊固件及軸承、彈簧等常見的標(biāo)準(zhǔn)件；展覽液壓系統(tǒng)的動力元件、執(zhí)行元件、控制元件及典型液壓系統(tǒng)；介紹鑄造、塑性成形、焊接成形方法及前沿技術(shù)，展示現(xiàn)代化生產(chǎn)線；展示常用的切削刀具、機(jī)床及數(shù)控和特種加工設(shè)備。

(6) 電子信息展廳。同樣通過四大模塊展示實(shí)物：計(jì)算機(jī)技術(shù)及應(yīng)用模塊的展品有計(jì)算器、計(jì)算機(jī)、單片機(jī)、打印機(jī)和收款機(jī)等；集成電路模塊的展品有電子元器件、芯片等；通信技術(shù)模塊的展品有通信設(shè)備、信號測試儀器、傳感檢測及應(yīng)用儀器等；顯示技術(shù)模塊的展品有電視機(jī)、放音及放映設(shè)備等。

(7) 生物標(biāo)本展廳。展示各類動、植物的標(biāo)本。

2.2 運(yùn)營模式

工程認(rèn)知博物館由學(xué)校文化建設(shè)辦公室負(fù)責(zé)指導(dǎo)和監(jiān)督，工業(yè)培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)日常管理和運(yùn)營工作。

(1) 開放時間。工程認(rèn)知博物館采用固定時間開放和預(yù)約參觀兩種形式。固定開放時間為每周六、周日上午8：30—11：30，下午14：30—17：30。其他時間參觀可通過電話和電子郵件提前2 d預(yù)約。

(2) 經(jīng)費(fèi)保障。工程認(rèn)知博物館屬于學(xué)校全額出資的公益性教育基地，由國家教育部基地專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投資建設(shè)。

(3) 展品來源。工程認(rèn)知博物館面向校內(nèi)各部門、各學(xué)院和師生員工及社會有關(guān)單位、兄弟院校、企業(yè)和個人征集展品，主要包括具有各展廳展覽特色的實(shí)物、模型、雕塑、景觀，涉及各展廳有關(guān)專業(yè)歷史演進(jìn)的實(shí)物，以及其他可以反映工程認(rèn)知的物品。對作出貢獻(xiàn)的捐贈單位或個人，授予榮譽(yù)證書，并在展品和藏品上標(biāo)明捐贈單位或個人姓名。

(4) 教育方式。工程認(rèn)知博物館的參觀對象以學(xué)生和教師為主，同時對社會免費(fèi)開放。在教育方面采用三種模式：① 教師結(jié)合書本上的知識進(jìn)行實(shí)地教學(xué)；② 由講解員結(jié)合各個展廳的特點(diǎn)和展品內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場講解；③ 通過實(shí)物、文字、資料和影響等對參觀者進(jìn)行工程知識普及。

(5) 管理機(jī)制。工程認(rèn)知博物館由學(xué)校文化建設(shè)辦公室進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，校工業(yè)培訓(xùn)中心安排專人負(fù)責(zé)日常管理。同時，還聘請了一批專業(yè)教師作為指導(dǎo)老師，對參觀者進(jìn)行專業(yè)知識的指導(dǎo)。此外，還在大學(xué)生中選拔組建了一支60人左右的講解員隊(duì)伍，經(jīng)過系統(tǒng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)后在博物館開展義務(wù)講解和志愿服務(wù)。

2.3 工作成效

工程認(rèn)知博物館的建設(shè)，使學(xué)校的工程文化得以彰顯，校園文化的內(nèi)涵得以拓展，教學(xué)模式不斷豐富，教學(xué)實(shí)踐效果明顯增強(qiáng)，為培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識、工程思維、工程實(shí)踐能力、綜合集成能力提供了廣闊的平臺。同時，還進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)校服務(wù)社會的職能，讓來自校外的參觀者接受到工程認(rèn)知教育。博物館開放3年多來，累計(jì)接待校內(nèi)外參觀者超過50000人次。2011年5月，該館獲批為合肥市愛國主義教育基地；2012年11月，該館館獲批為安徽省愛國主義教育基地。

3 結(jié) 語

高校的公共設(shè)施和開放性資源，工程認(rèn)知博物館在建設(shè)理念上，應(yīng)注重與校園文化建設(shè)相結(jié)合，與教育教學(xué)改革相結(jié)合，與人才培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合；在建設(shè)內(nèi)容上，要注重反映我國工業(yè)發(fā)展的歷史，反映我國工程建設(shè)取得的偉大成就，反映學(xué)校的學(xué)科建設(shè)水平和人才培養(yǎng)特色；在建設(shè)目標(biāo)上，要注重加強(qiáng)大學(xué)生的愛國愛校教育、工程素質(zhì)教育和成長成才教育；在建設(shè)機(jī)制上，要體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)重視、部門和師生廣泛參與、社會積極支持。有了這四個方面的保障，工程認(rèn)知博物館就一定能夠發(fā)揮的更大的作用。

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Practice and Exploration on the Construction of Engineering Cognition Museum in Universities

GANLi-zhena,ZHUHua-binga,WUGuo-jianb,HUXing-xiangc,LIXiao-yund

(a. School of Machinery and Automobile Engineering; b. School of Material Science and Engineering; c. Department of The Party Committee; d. Industrial Training Center，Hefei University of Technology， Hefei 230009， China)

Engineering cognition museum in universities provides a platform for developing engineering education. It helps to highlight university’s engineering culture, enrich the connotation of education and enhance students' engineering practice ability. Thus, it plays a positive role in cultivating innovative engineering technology professionals. The paper takes engineering cognition museum in Hefei University of Engineering as an example, introduces seven exhibition halls which are lobby, electrical engineering hall, materials engineering hall, automotive engineering hall, mechanical engineering hall, electronic information hall and biological specimens hall. The paper also discusses the opening hours, funding guarantee, and source of exhibitions, educational methods and management mechanisms from the angle of operating mode. Moreover, it illustrates the educational effect, the number of visitors and social evaluation etc. from the aspect of working effect. Finally, the paper gives some suggestion for strengthening construction of engineering cognition museum from concept, objectives, content, and mechanisms. The paper also introduces the construction，operation mode and effects of engineering museum，and proposes relevant suggestions.

engineering cognition； museum； construction； practice

2014-10-25

2013年教育部人文社會科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目(13JDSZ2049)；2010年安徽省高校省級教學(xué)研究項(xiàng)目(20100072)；2010年安徽省高校省級教學(xué)研究項(xiàng)目(20100089)；2013年度安徽省高校人文社科研究項(xiàng)目(SK2013A152)

甘麗珍(1983-)，女，安徽青陽人，碩士，在讀博士，助理研究員，主要研究方向?yàn)楦叩裙こ探逃?/p>

Tel.：18356019350；E-mail：ganlizhen@hfut.edu.cn

G 642.0

A

1006-7167(2015)08-0223-04