文學類文本閱讀之欣賞散文的形象、內涵和藝術魅力

【解題鑰匙】

一、考點梳理

“散文的形象”是指散文中能激發讀者思想感情的生動具體的形象，一般指具體的人或物，也可以是一種意象、一種精神象征。“散文的內涵”即文章的本質內容，指文章中特定的社會場景、風土人情、歷史文化等因素反映出的意義和價值。“賞析散文的內涵”通常是指賞析散文的思想內涵和語言內涵，尤其是運用比喻、象征等手法表達的言外之意?！吧⑽牡乃囆g魅力”體現在散文營造的典型環境，塑造的典型人物，敘述的故事情節，抒發的思想感情，運用的語言和表達技巧等方面。

二、答題方法

1.欣賞人物形象。（1）閱讀文本，把握表現人物形象的文字。①借助人物描寫來分析人物形象。文本中對人物外貌、神態、動作、語言等的直接描寫，對他人態度、感情等的間接描寫，對表現人物身份、地位、遭遇、個性以及內心世界的細節等描寫都可以成為分析人物形象的依據。②通過環境分析人物形象。環境，分為自然環境和社會環境。自然環境或渲染氣氛，或點明背景，或烘托人物的內心，對人物起強化作用。社會環境是人物命運、性格以及最終結局的塑造者，將人物放在具體的社會環境中去分析其性格的成因，是鑒賞人物形象的重要一環。（2）理解文本，能從一定的角度歸納人物的形象特點。要剖析人物的性格、品質、態度、感情等，讓人知道“是怎樣的人”，并由這個人看出其代表意義和作者刻畫人物的意圖。

2.欣賞景物形象。（1）閱讀文本，體會景物的特點。要體會景物描寫在聲音、形態、氣味、動態、靜態等方面的特點，須抓住描寫景物的片段、詞句等，發揮聯想和想象，分析景物是獨立的主題形象，還是為表現人物特征等服務。（2）根據題目，從一定角度分析景物描寫的作用。①用具體的景物來烘托人物性格、心情等。②用特定景物渲染氣氛、交代背景。③為內容、情節的發展起引起或者鋪墊推動作用。④景物具有比喻、象征作用。

3.賞析語言。包括判斷語言是否準確、簡練、生動、形象；分析語言風格以及獨特的表現力，賞析運用了什么修辭手法、表達技巧，具有怎樣的表達效果等等。鑒賞文學作品的表達技巧，包括鑒賞表達方式的特點以及作用，表達手法的特點以及作用，結構安排的特點以及作用等。考生答題時一定要“瞻前顧后”，切勿斷章取義。要聯系寫作背景、寫作目的、文章主旨、作者態度、社會意義等方面去鑒賞評價。 4.抓住抒情句、議論句。從抒情句和議論句可以更直接地體會到散文的思想內涵。

【針對訓練】

閱讀下面的文字，按要求回答問題。

陽關月

揚之水

從敦煌城里坐了開往南湖的最后一班車，到陽關下車，已是薄暮時分。汽車在陽關并沒有站點，招呼了司機，才在這停了下來。看著汽車呼嘯而去，消失在伸向天邊的公路上，好像一下子被孤零零拋在曠野中——大漠黃昏，有幾分凄涼。

緣著沙灘，有路沒路地往前走。灘上遍生著羅布麻和駱駝草?？蓯鄣氖且汇逅鳛a其間。四野無人，只覺得那斜斜的殘陽，比我腳步更快，一點點遑急地退下去。

此處陽關故址是1974年才確定的，于是有了一塊標明身份的碑，成為一個已無陽關的陽關——不過是墩墩山一個漢代的烽燧。在墩墩山周圍繞行，烽燧下面的坡地，猛踏一腳下去，硿硿有聲，里面正不知埋藏了何等的秘密。山前的茫茫沙磧，被稱作古董灘。據說陽關故址的確定，便是依據灘上發現的大量歷史遺物。如今這里仍有不少陶片之類的古物遺存。

距這里95公里，是阿爾金山。在陽關故址碑前極目四望，方圓百里曠無人跡，天地間除幾只蒼蠅嗡嗡飛著，再聽不到別的聲音。無名氏的《瓜沙道中》詩這樣寫道：“陽關古道接大荒，官楊零落不成行。陰沉日色連云白，暗淡風沙入寒黃。鴻覓稻粱銜矢石，人拼骨肉戰冰霜。唐蕃漢壘今何在，秦月依依照古疆.”回味詩句，立在空曠中，仍能體味到那蕭索的悲涼。暮色四合，視野中只有墩墩山的烽燧兀立在高阜上，守候著一片靜寂，天邊的最后一抹絳紫，漸漸轉作深藍，一點一點地，黑定了。

想起一個紅柳娃的故事：茫茫大漠的紅柳樹間，有一尺來高的小人叫紅柳蛙。捉到他，會衰衰叩頭求告，放他走，則跑出一段路又折回身，仍是遙遙地叩首。屢奔屢止，直至追不及。這很像是幻覺，而人在極度寂寞中，是會產生幻覺的。

不過，上溯兩千年，這里何嘗寂寞呢。陽關以南是玉門，那時車轔轔馬蕭蕭，使者、商人，冠蓋相望，不絕于道。金戈鐵馬，漢軍揮師西向，更是屢屢打破曠野中的寂寞，那正是漢武帝的輝煌業績之一。

在漢武帝當政的半個多世紀中，中央集權的“大一統”鞏固了：朝綱制度模式化了：懦術正式納入政治軌道了；疆域的開辟也達到空前。他雄才大略，號夸天下，統率一切，舉壘國之力不容置疑地建立他所要的非常之功。但后世對漢武帝的評價并不一致。蓬萊銀闕、露溥金掌的求仙生涯不必說，就是開西域擊匈奴，也有好大喜功、窮兵黷武之譏。只是，仍然要說他是偉大的。不僅在于他有能力成就他的功業，也同樣在于他有能力破壞自己的功業。因為他的偉大永遠與權力聯系在一起，晚年他發布了“輪臺罪己詔”，糾正了方針大政上的失誤，但連這種自我批評，也只能用權力的形式表現出來。偉人的時代，常常是偉人一個人的時代。

輝煌的、悲壯的、慘慘戚戚的歷史，都融化在古董灘上，又被日精月華鑄為荒寂的、蒼涼的一片。這一片遼遠的寂靜，沒有蟲聲鳥語，此刻連蒼蠅的嗡嗡聲也早消逝了?！爸挪恢?，謂之陸沉；知今不知古，謂之盲瞽。”這是王充的求實精神。但所謂知今，也只能知一己目之所及的今；知古，也只能知一己目之所及的古——這“所及”要受多少限制！

天黑很久，漸漸的，才有星星露出來。從坐著的方向看去，北斗星的勺正對著墩墩山的烽燧。只是，怎么不見“秦月依依”呢？那獨與大漠、云天相往來的冷寂的月！

“滿天星的，沒有月亮嘍?！笔仃P的老吳說道。不覺憬然而悟。是不是滿天星斗的夜空，就一定見不到月亮？那么明月高懸的時候，還能見到星光燦爛嗎？

夜宿小屋。從窗簾遮不到的地方，仍能見到一小片天，一小片綴滿了星星的天。

陽關今夜，沒有月。

（選自《現代散文名家名作選》，有刪改）

1.文中今日陽關和古代陽關各有什么特點？采用古今對比的寫法有何作用？

答：_________________________

2.第四自然段中的文字在表達上很有特色.請簡要賞析。

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3.分析文中“偉人的時代，常常是偉人一個人的時代”這句話的含意。

答：_________________________

4.結合全文內容，探究作者以“陽關月”為題的意圖。

答：_________________________