高職保險專業(yè)教學中的校企長效合作機制

張風帆　李萍　孟磊

摘 要 隨著高等職業(yè)教育不斷發(fā)展和進步，高職院校與企業(yè)相互合作的教學模式越來越普遍地應用在教學過程中，在提高高職院校長遠發(fā)展，培養(yǎng)高職學生實際工作能力，促進高職院校和企業(yè)共同進步方面取得了良好成效。以高職保險專業(yè)教學為例，高職保險專業(yè)教學中的校企長效合作機制對以往教學過程中存在的實踐不精、業(yè)務不熟等問題進行了有效的優(yōu)化與改善，但高職保險專業(yè)教學中校企長效合作在施行中依然存在不少問題，對合作機制的有效運行造成一些負面影響。本文對高職保險專業(yè)教學中校企長效合作機制的具體內(nèi)容及意義進行分析，進而對校企長效合作機制的影響因素及提升措施進行討論和探究。

關(guān)鍵詞 高職保險專業(yè) 校企長效合作機制 人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.05.019

School-enterprise Long-term Cooperation Mechanism Analysis

in Higher Vocational Insurance Professional Teaching

ZHANG Fengfan， LI Ping， MENG Lei

（Shaanxi Vocational & Technical College， Xi'an， Shaanxi 710100）

Abstract With the continuous development of higher vocational education and advancement， vocational colleges teaching model of mutual cooperation and enterprise applications become increasingly common in the teaching process， to improve the long-term development of vocational colleges， vocational training students' practical ability to work， to promote aspects of vocational colleges and enterprises common progress and achieved good results. Insurance vocational teaching， for example， the practice of insurance teaching vocational schools and enterprises in the long-term cooperation mechanism existed in the past， the teaching process is not fine， business unfamiliar issues such as the effective optimization and improvement， but vocational Insurance Professional Colonel teaching enterprise long-term cooperation in the implementation of many problems still exist， causing some negative impact on the effective functioning of cooperation mechanisms. In this paper， the details and significance of vocational teaching Colonel insurance companies to analyze long-term cooperation mechanism， and thus for long-term school-enterprise cooperation mechanisms influencing factors and measures to enhance discussion and exploration.

Key words vocational insurance professional; school-enterprise long-term cooperation mechanism; talent training model

建立校企長效合作機制，不僅是高職院校發(fā)展過程中的戰(zhàn)略目標之一，也是對當前市場競爭壓力下企業(yè)人才資源的有效補充，尤其是高職保險專業(yè)，在當前市場競爭壓力巨大的情況下非常需要畢業(yè)生在工作崗位上能夠迅速熟悉保險業(yè)務，具有優(yōu)良的工作經(jīng)驗和綜合素質(zhì)，能夠較好地在崗位上完成保險風險管理、業(yè)務拓展、客戶服務、代理索賠、保險投資理財?shù)葮I(yè)務。以江泰保險經(jīng)紀股份有限公司為例，為了更好地完成企業(yè)內(nèi)部的人才革新與補充，江泰公司在教育部的組織下于2012年展開了“江泰保險實用型人才培養(yǎng)培訓項目”，直接與院校掛鉤，為企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)的保險實用型人才，對當前高職教育的模式以及校企合作的制度都進行了非常大的創(chuàng)新。因此，開展校企長效合作機制是高職院校發(fā)展過程中的必由之路。對校企長效合作機制施行過程中存在的問題進行整改提升，對校企長效合作機制施行過程中的影響因素進行明確分析和討論，對校企長效合作機制的有效措施進行探索，這都是高職保險專業(yè)在進行校企長效合作機制過程中應該研究的內(nèi)容。

1 高職保險專業(yè)教學中校企長效合作機制的內(nèi)容以及意義

1.1 高職保險專業(yè)教學中校企長效合作機制的內(nèi)容

高職保險專業(yè)教學中校企長效合作是指在學校專業(yè)教學的過程中，為了提高學生的綜合素質(zhì)能力、專業(yè)實踐能力，所開展的與校外企業(yè)合作的方式，有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)保險專業(yè)類的人才，注重將學生在校學習的過程與在企業(yè)實踐的過程相結(jié)合，注重企業(yè)資源與學校資源共享，注重學生實際操作能力和理論學習質(zhì)量同步提高，注重學生畢業(yè)之后的工作安排等內(nèi)容的一種新型辦學模式。高職保險專業(yè)教學中的校企長效合作機制是在校企長期有效的合作過程中形成的雙方行為準則，對解決校企合作過程中出現(xiàn)的問題以及提高高職保險專業(yè)教學過程中校企合作工作的有效性提供了非常巨大的幫助。以江泰班為例，江泰公司與陜西職業(yè)技術(shù)學院的合作機制就是采用了“2+1”的人才培養(yǎng)模式，制定了相關(guān)的培養(yǎng)規(guī)格和人才培養(yǎng)方案，同時江泰班的學生還能享受到由江泰公司和學校共同提供的學習優(yōu)惠政策，包括獎學金、免費教材、專業(yè)資格認證、百分百實習崗位等，這些都是雙方在校企長效合作機制中制定的內(nèi)容。

1.2 高職保險專業(yè)教學中校企長效合作機制的意義

相對于以往高職保險專業(yè)的教學模式，校企長效合作機制有效改善了以往教學機制中教學內(nèi)容單一、學生實踐能力欠缺、學生綜合素質(zhì)不高、學生畢業(yè)難安排等問題，對提高學校長期發(fā)展，促進區(qū)域經(jīng)濟和諧建設以及提高滿足企業(yè)發(fā)展過程中人才需要等都有非常大的幫助。

2 高職保險專業(yè)中校企長效合作機制的影響因素

2.1 雙方認識上存在的矛盾問題

認識性矛盾因素是指在校企合作過程中，企業(yè)和學校在對待校企合作的認識上存在矛盾，導致校企合作機制始終得不到有效的發(fā)揮。事實上，在校企合作過程中，保險企業(yè)是處于強勢地位的，校企合作是創(chuàng)新企業(yè)內(nèi)部人才培養(yǎng)的一種有效制度而不是唯一制度，保險企業(yè)仍然可以從其他方面或者渠道聘用人才，而且一旦校方培養(yǎng)的人才不符合企業(yè)實際需求，對校企長效合作機制的有效施行會造成極大的負面影響。同時，校方往往只重視校外培訓基地建立、教育模式的改革優(yōu)化、企業(yè)資源與校方資源的統(tǒng)一整合，對保險專業(yè)的教學質(zhì)量以及學生的實際素質(zhì)卻沒有很好的把握，對校企長效合作機制的最終目的認識不清，導致校企長效合作的過程沒有完成最終的目標任務。因此，如何解決高職保險專業(yè)中校企長效合作機制施行過程中雙方的錯誤性認識，加強雙方對校企合作機制的正確認識，是建立校企長效合作機制過程中必須注意的問題。

2.2 雙方施行過程中存在的矛盾問題

施行性矛盾性因素是指在校企長效合作機制的施行過程中，校方與企業(yè)存在的主要矛盾內(nèi)容，包括因為雙方對校企長效合作機制的目的矛盾、校方培養(yǎng)人才與企業(yè)人才補充的時間矛盾等。首先雙方對校企長效合作機制的目的矛盾是由于校方在校企合作的過程中通常追求的都是對人才的長期性培養(yǎng)，建立一以貫之的人才培養(yǎng)模式和過程，而企業(yè)卻需要的是不同類別的工作人才，追求的是能夠在短期時間內(nèi)就熟悉保險行業(yè)工作模式的人才，雙方目的的不同非常容易導致在校企長效合作機制的施行過程中長期培養(yǎng)與短期應用的矛盾;其次雙方的時間矛盾是指校方培養(yǎng)人才的時間跨度往往要持續(xù)兩到三年，而企業(yè)無法等待那么久的時間，或者說企業(yè)在長期的等待過程中發(fā)生的不可控制性變化內(nèi)容太多太廣泛，很容易就造成校方和企業(yè)在長期合作機制的施行過程中出現(xiàn)人才培養(yǎng)時間上的矛盾。

3 高職保險專業(yè)中校企長效合作機制的有效提升措施

3.1 校企雙方應正確樹立有關(guān)校企長期合作機制的認識

校企長效合作機制建立的目的就是為了實現(xiàn)校方和企業(yè)的雙重發(fā)展和雙重盈利的目的，是加強高職院校教育改革、提高學校發(fā)展程度、有效培養(yǎng)企業(yè)員工專業(yè)程度以及忠誠程度的有效措施，雙方都應該正確地樹立有關(guān)校企長效合作機制的認識，必要時甚至可以在政府部門或者組織的領(lǐng)導下展開對雙方態(tài)度的引導和建立，促進校方和企業(yè)關(guān)系的和諧發(fā)展，最終擺正校企之間的相互關(guān)系，確保校方和企業(yè)在校企合作過程中能夠樹立長遠的合作意識，最大程度地發(fā)揮校企長效合作機制的力量，確保雙方共贏。

3.2 不斷提高學校的自身實力

學校在施行校企合作過程中，應該不斷提高學校自身實力，學校應該從保險專業(yè)的具體教學內(nèi)容、保險專業(yè)的教學質(zhì)量、學生對保險專業(yè)技能的實際應用程度以及向由保險專業(yè)延伸而來的金融行業(yè)高級研究領(lǐng)域進軍，不斷加強學校基礎教學實力和高級研究實力，保證學校能夠在校企長效合作機制的施行過程中始終與保險企業(yè)處于平等的地位，能夠在保險企業(yè)的要求下有針對性地為保險企業(yè)輸送高素質(zhì)人才。同時，學校還應注意加強對保險企業(yè)資源的有效運用，使學生能夠在學校學習的過程中熟悉保險行業(yè)的工作內(nèi)容，從而提高學校在校企合作過程中的主動性，完成學校的相關(guān)發(fā)展戰(zhàn)略。首先學校可以對企業(yè)提供的資源進行科學利用，建立學校專屬實驗基地教學模式，利用企業(yè)提供的教學資源有效地擴充學校內(nèi)部的硬件實力;其次學校應不斷加強教師隊伍培養(yǎng)，在提高教師專業(yè)工作能力和授課能力的同時積極擴充教師隊伍，在教師內(nèi)部形成專業(yè)、文化及工作素質(zhì)等各個方面的競爭;再次學校還應不斷加強學校高端科研實力的培養(yǎng)，提高學校在校企合作過程中對企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、高端領(lǐng)導能力及企業(yè)核心產(chǎn)品的科研能力的培養(yǎng)，保證學校能夠擁有對該行業(yè)的先進科研能力;最后學校應加強對學生綜合素質(zhì)能力、實際工作能力、文化知識學習能力的培養(yǎng)，切實培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，將“從學校送人到企業(yè)”變成“企業(yè)到學校求人”。

3.3 加強校方與企業(yè)的深層合作與應用

在高職保險專業(yè)校企合作過程中，雙方應該不斷加強對校企合作模式的創(chuàng)新和應用，包括直接將保險企業(yè)的業(yè)務與學校的業(yè)務掛鉤，施行企業(yè)與學校融合發(fā)展進步的模式進行校企合作。雙方應該加深和提高校企合作力度，加強對企業(yè)文化以及學校文化的融合，例如學校可以將合作企業(yè)的文化內(nèi)容作為校方保險專業(yè)教學過程中文化教育的內(nèi)容之一進行教學，確保學校的學生能夠積極適應保險企業(yè)的工作內(nèi)容和工作模式，加強校方與企業(yè)的深層合作與應用，以促進高職保險專業(yè)中校企長效合作機制的有效施行和實行質(zhì)量。例如江泰公司在與學校的合作過程中不僅直接參與了學校校外實踐基地的創(chuàng)建，也參與了學校授課教材的編寫、人才培養(yǎng)方案的設置與實施，對學校的硬件設施的建設以及主動要求學校參與到企業(yè)對外營銷的決策和企業(yè)內(nèi)部人才培養(yǎng)的決策中來，對加強校方和企業(yè)的深層合作與應用發(fā)揮了非常積極的作用。

4 結(jié)語

事實上，在高職保險專業(yè)校企長效合作過程中，雙方應該注意的合作影響因素以及合作過程中存在的問題包括很多方面，雙方應該在校企合作過程中不斷擺正合作態(tài)度，樹立正確的合作意識，共同處理合作過程中存在的問題，加強雙方的深層合作，保證學校能與企業(yè)共同進步，進而促進區(qū)域經(jīng)濟的不斷發(fā)展。

基金：2014年度陜西職業(yè)技術(shù)學院校本課題《保險實務專業(yè)“校企融合”長效機制的構(gòu)建研究》（編號：Y1419）

參考文獻

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