德育在高中教學中的滲透

孫文書 （江蘇連云港市華杰實驗學校）

高中時期的學生正處于少年向青年的過渡時期，他們承受著心理和生理的雙重壓力，現實和理想、理智和情感、主動和被動的各種各樣的矛盾交織在一起，使這一階段的高中生們的內心動蕩不安。而現今的大多數高中生迷戀手機等電子品，其自律性較差，因此，對高中生進行思想道德教育迫在眉睫，德育對現代的高中生樹立起良好的人生觀、價值觀、世界觀起著極為重要的作用。

一、高中階段道德教育的現狀

就目前而言，推進道德教育在高中階段已經是刻不容緩的，造成這一現象的原因，一方面是因為現代各種各樣的電子設備的進步對學生們的生活與學習方式造成了極大的改變，甚至有一些學生已經對這些電子設備產生了強烈的依賴感，人手一臺手機已經不再只是成年人的事情了，部分高中生“機不離手”，手機不只是用于學習活動，更多的是用手機玩游戲、聊天等一系列與學習無關的娛樂活動。而對于互聯網之中存在的良莠不齊的信息缺乏甄別的能力，這樣就很容易會對高中生的道德觀念產生極其嚴重的負面影響。另一方面是因為高中生正處于自身叛逆期的過渡時期，不僅不愿意與老師、家長進行交流溝通，更會對老師和家長對其采取的干預措施感到厭感，從而產生抵觸的心理，這時候老師和家長就應格外的注重孩子的變化，注意循循善誘的引導孩子，避免不良的心理狀態影響到學生的道德素質的培養。

二、高中教學中德育滲透的方法

1.利用現代化教學手段培養學生的審美能力

教師應當理清數學思路，使自身的教學更加具有魅力，吸引住學生，使學生真正的融入到課程中。如教師可以將一些宣傳真善美，具有美育功能的美術作品用多媒體展現給學生，以學生自主欣賞作品為主，以教師引導為輔，幫助學生更好的進入到畫作中的情景，體會其中的美感。通過這種方式讓學生體會經典畫作的內涵，通過這種方式來將德育自然而然的滲透至學生的內心，助力學生樹立正確的價值觀念。

2.通過品味名人畫作的藝術風格來進行德育

只有具有了自己專屬而又獨特的藝術風格的人才能稱得上是一位優秀的藝術家，這樣的作品必然會具有強烈的個人特色，所以，讓學生欣賞一些名人畫作，借此引導學生來體會每位藝術家所具有的不同的個人風格，從側面幫助學生建立起看待事物、對待問題正確的人生態度，重新構建包容的道德觀念，引導學生去接受生活之中每個人的不同，從而期望學生們可以從中形成自己全新的價值觀念，挖掘出自己的魅力和潛力。例如讓學生們欣賞英國雕塑藝術家亨利·摩爾的代表作《母與子》的木雕作品時，學生也許并不能從中欣賞到傳統的美，這時便需要教師引導學生進行換角度的欣賞，使學生拋棄傳統“美”的概念，用一種全新的方式理解作品之中所蘊含的“美”。

3.在藝術家的成長經歷中進行德育

教師可以讓學生通過臨摹藝術家作品，了解藝術家所處的歷史背景及其一生經歷，可以讓學生更加貼近藝術家當時的創作心境，使學生可以發自內心的對藝術家產生敬仰之情，讓學生處于正確的價值觀的熏陶之下，從而做到潛移默化的德育滲透。例如在向學生介紹我國畫圣吳道子的時候，將他的幼年經歷與學畫的經歷通過幻燈片與視頻相結合的方式來向學生們展示，令學生可以身臨其境的感受作品，體會作者在繪畫作品時的心境，為學生樹立起正確的價值觀念，引領他們走向光明的未來。

在現今的高中教育體系之中，應當將學生的道德教育作為基石，采取多樣化的現代化教學方式，培養學生的審美，鼓勵學生們從不同的角度來看待問題、看待事物，使他們從名人的成長經歷和具有個人特色的藝術作品中身臨其境的感受到藝術作品的“美”。這樣教師不僅教書，更是體現了育人的功能，為社會培養出越來越多的德智體美勞全面發展的復合型人才。