如何提高政治教師命題能力

桑芝晶

現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)、圖書市場充斥著各種名目繁多、良莠不齊的教輔資料和試卷。每有制卷任務(wù)，我也本著“天下文章一大抄”的思想，東拼西湊，也時常羞愧自己獨(dú)立命題的能力，一是師范院校沒有命題學(xué)這門課，走出校門之后，又沒有經(jīng)受正規(guī)培訓(xùn)。二是教育主管部門不重視，在各級各類的獲獎中，有評優(yōu)秀論文的，有評優(yōu)秀教案的，還有評優(yōu)秀課件的，卻從沒有評優(yōu)秀試題的。加之現(xiàn)在的大環(huán)境是大家都把主要精力放在了課堂教學(xué)效率上，也就只能是臨考前拼湊試題或直接下載，這樣的試題是缺乏針對性和創(chuàng)新性的，試卷的效度更無從實(shí)現(xiàn)。因此提高教師的命題能力是一個值得重視的問題。

如何提高政治教師的命題能力呢？就操作層面而言，教師的命題能力的提高不是一蹴而就的事情，需要青年教師不斷學(xué)習(xí)，熟讀教材，關(guān)心時事熱點(diǎn)，有效抓住社會時事與教材的結(jié)合點(diǎn)并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，這是一個慢慢積累，不斷成長的過程。

一、從學(xué)生的生活實(shí)踐中挖掘素材

課程標(biāo)準(zhǔn)要求“引導(dǎo)學(xué)生不斷深入地觀察和體驗(yàn)真實(shí)的社會生活，積極、主動參與社會、學(xué)校的各種活動，在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題，并綜合地運(yùn)用各種知識去解決問題，提高對社會的認(rèn)識能力和參與社會的實(shí)踐能力。”教學(xué)過程中要遵循以上原則，同理，在命題的過程中，也要遵循這一點(diǎn)，即從學(xué)生的生活實(shí)踐活中挖掘素材。例如：在命制生活與哲學(xué)第九課第二框《用對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題》這一框的題目時，考慮到哲學(xué)尤其是辯證法的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生用哲學(xué)的方法認(rèn)識和解決生活遇到的問題。于是，我在設(shè)計探究性題目的時候，以學(xué)生在備戰(zhàn)高考時重視語數(shù)外，而備戰(zhàn)學(xué)業(yè)水平測試時又將必修科目作為重點(diǎn)為例，引發(fā)學(xué)生思考自己在日常生活學(xué)習(xí)中做出這些選擇的哲學(xué)原因，實(shí)現(xiàn)了命題的生活化。

二、利用本地資源編制題目

隨著新課改的深入，引導(dǎo)學(xué)生更主動地觀察生活，綜合地理解和運(yùn)用人文社會科學(xué)的知識和技能。必須讓學(xué)生深入實(shí)際，觀察身邊的社會生活、人文地理，為將來適應(yīng)社會，解決生活中的問題奠定基礎(chǔ)。因此，在進(jìn)行綜合題的設(shè)計時，充分利用本地資源是就非常必要了。本地資源雖然獨(dú)立于教材之外，經(jīng)過編制可以與教材發(fā)生千絲萬縷的聯(lián)系。《感動中國》是我在教學(xué)中經(jīng)常利用的素材，2014年度，本地磨刀老人吳錦泉正式成為《感動中國》的全國候選人，這是我們每一個南通人的驕傲，學(xué)生們都比較了解老人的事跡，也有不少人認(rèn)識甚至與老人有過交流，這時我就適時以老人的事跡作為背景材料，考察生活與哲學(xué)中價值觀的作用、價值判斷與價值選擇的標(biāo)準(zhǔn)、價值觀的實(shí)現(xiàn)等問題，學(xué)生答題時相當(dāng)認(rèn)真，似乎是想用這認(rèn)真來表達(dá)對老人的尊重。

三、尋找社會熱點(diǎn)和教材的聯(lián)系

通過對社會熱點(diǎn)的討論，促使學(xué)生及時了解國內(nèi)外大事，正確認(rèn)識國內(nèi)外形勢變化的原因和發(fā)展趨勢，理解黨的方針和政策，培養(yǎng)中學(xué)生的社會責(zé)任感和愛國情操，形成科學(xué)的三觀。根據(jù)這些依據(jù)，我們在命題過程中選擇恰當(dāng)社會熱點(diǎn)及時事材料，尋找社會熱點(diǎn)和教材的聯(lián)系。同時，在日常的課堂中多讓學(xué)生發(fā)表對時事熱點(diǎn)的看法，請學(xué)生利用課余時間收集時事資料，在課堂上進(jìn)行演說、提問，讓師生的觀點(diǎn)碰撞出火花，不僅有利于學(xué)生思維的訓(xùn)練，也利于教師對學(xué)生想法的了解，豐富自己的命題思路。這樣可以在命題時依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和教材，選擇典型的材料作為背景編制。在編制文化生活第二單元《文化傳承與創(chuàng)新》的單元練習(xí)時，我本想用最近各大衛(wèi)視推出很受觀眾歡迎的真人秀類綜藝節(jié)目作為背景材料，請學(xué)生從正面的角度回答文化創(chuàng)新的意義，正在我構(gòu)思此題的過程中，有一次“課堂時事脫口秀”中一學(xué)生卻批判了此類綜藝節(jié)目缺乏創(chuàng)新一味抄襲韓國，我才了解到這些節(jié)目的來龍去脈，馬上換了個角度，從反面角度探討如何能不重復(fù)別人，自主文化創(chuàng)新。

總之，對于政治教師而言，只有不斷地充實(shí)自己，掌握時事、考試動態(tài)，主動向經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩求教，不斷推敲，踏踏實(shí)實(shí)才能會做得更好！

（作者單位：江蘇省南通市小海中學(xué)）