讀不獨(dú)—來(lái)一場(chǎng)親子閱讀的大PARTY

寧宇

有人說(shuō)，閱讀是一件很私人的事，應(yīng)該一個(gè)人安安靜靜地或坐或臥，品讀一本書或是一篇文章。這話只說(shuō)對(duì)了一半兒。對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)，我們已經(jīng)形成了自己獨(dú)特的個(gè)性與興趣愛(ài)好，也有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)閱歷，也許更愿意自己閱讀和思考。但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，卻并非如此。

孩子是快速成長(zhǎng)的春苗，需要大量吸收各式各樣的養(yǎng)分。他們雖然也有先天的個(gè)人氣質(zhì)，但是缺少生活體驗(yàn)，而國(guó)內(nèi)獨(dú)生子為主體的家庭結(jié)構(gòu)更讓他們?nèi)鄙倥c同齡人相處交流的機(jī)會(huì)。與小伙伴們一起讀書的好處有哪些呢？下面先來(lái)列舉一些。

養(yǎng)成愛(ài)思考的習(xí)慣

閱讀不僅僅關(guān)乎理解，更能引發(fā)思考。正如培根所說(shuō)：書籍是在時(shí)代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運(yùn)送給一代又一代。閱讀書籍除了當(dāng)時(shí)閱讀的快樂(lè)，之后想要更多的理解，就需要加深思考。

如果我們只把一本書丟給孩子，讓他自己去看，去琢磨，很有可能這本書被隨手翻閱之后就丟在一旁。再或者，就算是孩子愿意邊看邊思考，因?yàn)槿鄙儆泄餐掝}的討論者或者同齡人，之后也會(huì)漸漸淡忘。當(dāng)我們第一遍讀一本好書的時(shí)候，仿佛覺(jué)得找到了一個(gè)朋友；當(dāng)我們?cè)僖淮巫x這本書的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢，而共讀正是可以創(chuàng)造重復(fù)閱讀好書的機(jī)會(huì)。親子閱讀能夠架起父母與孩子溝通的橋梁，用父母的智慧啟發(fā)孩子，親子讀書會(huì)更能夠提供一個(gè)集體討論的氛圍，孩子通過(guò)讀書會(huì)可以和同齡的小伙伴交流，或是聆聽(tīng)別人的思考，會(huì)后與家長(zhǎng)更加深入地討論。

發(fā)掘自己的興趣

三口之家的家庭結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，爸爸媽媽是選書的主要決策人，他們的興趣會(huì)限制孩子的興趣，使孩子的興趣不易得到擴(kuò)展。通過(guò)組織或參加親子故事會(huì)，孩子在集體活動(dòng)中能夠看到更多不同風(fēng)格的書籍，也可以與更多小伙伴交流各自的興趣愛(ài)好，能夠開(kāi)闊眼界，漸漸發(fā)現(xiàn)自己真正的興趣點(diǎn)。

通過(guò)親子故事會(huì)的共讀活動(dòng)，也能夠讓家長(zhǎng)了解自己孩子的真正興趣所在。我們往往主觀地認(rèn)定什么是對(duì)孩子更好、更重要的，卻忽視了孩子的真正需求。在一個(gè)更廣大的空間里，孩子有了發(fā)揮與選擇的余地，更容易讓家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他們的興趣與特長(zhǎng)。興趣是學(xué)習(xí)最好的導(dǎo)師，認(rèn)真去了解孩子的喜好，引導(dǎo)他利用這些喜好學(xué)習(xí)，可以事半功倍。

在團(tuán)體中學(xué)習(xí)融合交流

家庭是個(gè)小集體，是安全的港灣，但孩子遲早要走出這個(gè)港灣，遨游于社會(huì)的海洋。

怎樣讓孩子找到志同道合的小伙伴，或者更進(jìn)一步學(xué)習(xí)與其他人相處呢？親子讀書會(huì)是一個(gè)非常好的選擇。組織與參與親子讀書會(huì)的家庭都非常重視孩子心靈的培育，共同的閱讀主題也直接讓興趣愛(ài)好相似的孩子們有了聚在一起的理由。

參加過(guò)親子讀書會(huì)的爸爸媽媽會(huì)發(fā)現(xiàn)，同樣喜歡閱讀，但孩子們的個(gè)性卻不盡相同。有些喜歡靜，有的愛(ài)動(dòng)；有的積極發(fā)言，有的靜靜思考……這些孩子們匯集在一起，參加同樣的活動(dòng)，對(duì)于他們的社交能力也是一個(gè)鍛煉。他們要學(xué)習(xí)聆聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)接納與自己不同的聲音，也要鼓起勇氣發(fā)表自己的觀點(diǎn)；他們要克服可能遇到的困難，比如吵鬧的小伙伴、個(gè)性鮮明的小組成員，完成讀書會(huì)上布置的任務(wù)。而讀書會(huì)不同于比賽或興趣班，無(wú)需評(píng)獎(jiǎng)也不用分級(jí)，讓孩子們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)與他人相處。

家庭之間互幫互助

早在我們父母的年代，拼養(yǎng)作為一種養(yǎng)兒育女的方式，已經(jīng)在親戚朋友間自發(fā)形成。那時(shí)的拼養(yǎng)多半出于無(wú)奈，因?yàn)殡p職工家庭在缺少幫手的情況下，無(wú)法在工作時(shí)間照顧孩子，而當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)狀況也不允許聘請(qǐng)保姆。小寶寶聚集在全職媽媽家的人數(shù)多了，大家會(huì)出些飯錢，就成了早期的托兒所。大孩子在放學(xué)后，自發(fā)湊在一起寫作業(yè)、跳皮筋兒、捉迷藏，順便蹭頓晚飯，等到晚下班的爸媽回來(lái)才接回家。參與拼養(yǎng)的家庭，大部分是親戚，還有一小部分是鄰居，你幫我我?guī)湍悖答B(yǎng)的目的是互相照看孩子，并沒(méi)有太多的要求。

時(shí)至今日，由于獨(dú)生子女的普遍存在，拼養(yǎng)的目的也從早期無(wú)奈之舉轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的選擇。家長(zhǎng)應(yīng)該善于創(chuàng)造讓家庭與家庭的聚會(huì)，讓孩子們自己玩的同時(shí)，學(xué)會(huì)分享與互助，學(xué)會(huì)退讓和妥協(xié)，從閱讀出發(fā)邁向更廣闊的天地。父母?jìng)冊(cè)谝黄鹨灿袡C(jī)會(huì)交流育兒經(jīng)，將平時(shí)的困惑與同齡人的家長(zhǎng)分享，互幫互助，也許會(huì)有意想不到的收獲。

親子閱讀故事會(huì)的好處還有很多，就讓大家在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)吧。