藝術教育對培育學生學養的價值分析

胡曼

【摘要】藝術教育在于通過對藝術作品的鑒賞與批評、藝術創作等活動，培養和提高人的學養，進而增強人格魅力與修養。在教學改革中藝術教育的價值永遠體現在增強學生的就業能力和自主創業能力上，經過藝術熏陶和專業理論及實踐活動的綜合影響，學生畢業后的職業忠誠度及抗壓力指數都呈不斷上漲趨勢，這說明，學生接受藝術教育可以催化其快速成熟，更快、更和諧地融入社會主義市場經濟改革之中。

【關鍵字】學養 藝術教育 人格修養 自創力

藝術教育是指在普及藝術基本理論的基礎上，通過對藝術作品的鑒賞與批評、藝術創作等活動，培養和提高人的學養、審美及其他各種能力，最終使人得到全面發展的科學。其中包括文學藝術教育、音樂藝術教育、美術藝術教育、舞蹈藝術教育、雕塑藝術教育、戲劇藝術教育、戲曲藝術教育等。其中藝術教育對提高教育受體學養的價值，主要體現在對其心靈的陶冶和靈魂的熏陶以及各種創新能力的培養。[1]通過藝術精神的傳授與共享，揭示“真、善、美”境界，讓教育受體真正感受到藝術精神的核心價值不在于創作對象的玲瓏與精巧，而在于作者的真實情感的注入，在于作者與文本的高度結合，在于對社會正能量的傳承與頌唱，在于身體力行地去“親君子而遠小人”。但藝術教育對于學養培育的價值如何體現呢？以下通過總結藝術教育實踐活動經驗從四個方面做深入分析論述。

一 藝術教育對象可以通過體驗“真、善、美”塑造完美人格

（一）藝術教育對象的人格修養指數

從崗位忠誠度指標看，在校生與沒有接觸過藝術教育的學生大致相當。另外，由于學校藝術教育中唯美思想的廣泛存在，使得在校生及畢業后三年內的學生思想相對單純，以至于會遇到現實環境與唯美圖畫的較大差別，這些原因使他們的抗壓能力減弱，往往會感到絕望的存在，畢業三年后，由于接受過藝術教育的學生逐漸在實踐中把藝術境界與實際工作環境相結合，找到了平衡點，所以這一時期的學生抗壓能力會逐漸增強。從圖表數據可以看出，功利心指數呈現遞增趨勢，這也說明在校生接受的藝術教育拋開了現實生活，自己成為了單純的唯美主義者，不過隨著他們畢業后與社會的接觸越來越多，這種淡化功利的純唯美就會演化成更具藝術性的社會唯美。

二 藝術教育對于提高學養的價值分析

（一）學養的內涵解讀

學養是體現在一個人身上的特殊氣質，一種非常自然的能夠傳遞生命信息的書香。其體現在人格上，指的是具有寬闊的心胸，豐厚的學識，溫雅的氣質。通俗一點說就是學識、修養的概括[2]。因為學識和修養是成功必不可少的潛在條件。它對人起著直接或間接的啟迪智慧和增強悟性與創造能力、提高品味的重要作用。

（二）藝術教育在提高教育受體學養上的推動作用

1 藝術教育受體具有較強的學習和思辨能力

一個人的知識就像一個圓，圓周外面是未知的世界。對于藝術教育受體來說，他們的想象力豐富而脫俗，而且對外在的世界有著強烈的探索欲望，這有利于他們迅速增長學識，增加自身的文化底蘊。

2 接受藝術教育可以明顯地提高學生的閱讀興趣

據統計，高校接受過藝術教育的學生閱讀量比沒有接受過藝術教育的學生高出約7.2個百分點。筆者從商丘職業技術學院、商丘學院、商丘醫學高等專科學校、商丘師范學院接受過藝術教育的約1700人的調查統計中發現，大學期間學生對文學藝術作品、繪畫藝術、雕刻藝術等有過相關閱讀經歷的占76.8%，其中對文學藝術作品有過閱讀經歷的占94.7%。相反，從約960人的相關調查統計中發現，沒有接受過藝術教育的調查對象對文學藝術作品、繪畫藝術、雕刻藝術有過相關閱讀經歷的僅占56.2%，其中對文學藝術作品有過閱讀經歷的占91.5%，也略低于接受過藝術教育的調查對象所占的百分比。

以上調查數據足以說明，接受藝術教育可以明顯地提高學生的閱讀興趣，進而陶冶情操，增強個體審美能力。

3 接受藝術教育可以使得學生的身心健康得到明顯的改善

據來自商丘工學院學院大學生心理健康咨詢中心的數據，由于專業教學計劃的差別，學校接受藝術教育的學生數只占總數的86.8%，而接受藝術教育的學生年心理健康咨詢率只占10.4%；相反，沒有接受過藝術教育的學生年心理健康咨詢率達16.33%，這個差別還是相當大的。

另外，據大學生心理健康咨詢中心王主任介紹，沒有接受過藝術教育的學生心理發病率在2.21%左右，而接受藝術教育之后，學生的心理發病率只有約1.68%。由以上數據明顯可以看出，藝術教育可以明顯地改善大學生心理健康狀況。

4 接受藝術教育可以提高學生的綜合素質，增強就業能力

據來自商丘醫學高等專科學校、商丘學院、商丘職業技術學院招生就業處的數據，沒有接受藝術教育的畢業生僅占畢業生總數的14.6%，其一次就業率為89.62%；接受過藝術教育并且修完所有藝術課程，考試合格者一次就業率達98.75%。從調查數據可以看出，藝術教育可以激發學生的藝術靈感，增強空間想象能力，綜合品德修養得到提高，進而增強學生的就業信心，就業能力明顯提高。

三 結論

藝術教育不是專業教育，而是通過對藝術作品的鑒賞與批評、藝術創作等活動，培養和提高人的學養、審美及其他各種能力，最終使人得到全面發展的科學。藝術教育對學養培育的作用在于，提高學生的綜合道德評價指數，增強人格魅力。另外，通過藝術教育的熏陶，學生具有更加開闊的思維和更強的自創力，擁有更強烈的拼搏、創新欲望，這才是藝術教育對學養培育的真正價值所在。

【參考文獻】

[1]薛芳.理工科大學公共藝術教育研究[D]，武漢理工大學，2006年

[2]封永輝.談藝術教育的教學質量與教學評價[J]，大舞臺，2011年08期

[3]劉云.淺談藝術教育對培養大學生創新能力的作用[J]，美術大觀，2011年08期

[4]張會艷.藝術教育與大學生人格完善[J]，沈陽師范大學學報（社會科學版），2006年03期