對高職院校英語教學(xué)的幾點(diǎn)建議

閆睿+趙丹

【摘要】在高職高專英語的教學(xué)中，教師要從加大多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，提高師資隊(duì)伍的水平以及培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力這幾方面入手，加強(qiáng)高職高專的英語教學(xué)，從而使高職英語的教學(xué)有所改觀。

【關(guān)鍵詞】高職 英語教學(xué) 建議

高職高專英語教學(xué)中存在很多的影響教學(xué)的因素，如何將這些不利的因素消除，是高職高專英語教師應(yīng)思考的問題，我從事高職英語教學(xué)已有幾年了，現(xiàn)結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡述如下。

一、多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

1.加大立體化教材建設(shè)的力度。所謂立體化教材是指以傳統(tǒng)紙質(zhì)教材為基礎(chǔ)，以多媒介教學(xué)資源和多種教學(xué)服務(wù)為內(nèi)容的結(jié)構(gòu)性配套的教學(xué)出版物的集合。立體化教材不僅要有主教材，還應(yīng)有輔助出版物；不但有低介質(zhì)教材，還要有音像制品、電子與網(wǎng)絡(luò)出版物有機(jī)結(jié)合的多媒體教材。

2.加大教學(xué)投入，改善硬件設(shè)備。設(shè)備的購置更新需要大筆資金，需要學(xué)校的重視，也需要教育領(lǐng)導(dǎo)部門的扶植。可要求學(xué)校分期到位，將此列為一種辦學(xué)評估指標(biāo)。有條件的地方可考慮優(yōu)化教學(xué)資源，鼓勵校際交流，資源共享。

3.建立相關(guān)的培訓(xùn)體系。更新教學(xué)模式需建立相關(guān)的培訓(xùn)體系。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，85%的學(xué)校希望能得到多媒體、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)技能培訓(xùn)。各校可以證書形式對教師進(jìn)行輪訓(xùn)，并逐步將考核指標(biāo)過渡為崗位要求。

二、加強(qiáng)高職高專英語師資隊(duì)伍建設(shè)

1.調(diào)整教師知識結(jié)構(gòu)。高職的教學(xué)側(cè)重于對學(xué)生能力的培養(yǎng)，而高職的學(xué)制又縮短了，學(xué)生在校時間少了，英語課時將大大壓縮。在這種情況下要完成教學(xué)目標(biāo)，公共英語教師需要拓寬知識結(jié)構(gòu)，具備相關(guān)學(xué)科的基本知識。相關(guān)學(xué)科的基本知識的普及可分大類進(jìn)行，教育部的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可率先考慮提供這方面的培訓(xùn)。教師的相關(guān)方向可以自選與學(xué)校調(diào)配相結(jié)合。

2.設(shè)立專項(xiàng)基金培育科研隊(duì)伍。設(shè)立專項(xiàng)基金，鼓勵教師從事相關(guān)教學(xué)研究是高職高專教育改革深入的需要。學(xué)校可建立相應(yīng)的考核機(jī)制，作為一種崗位要求，對于市級以上項(xiàng)目，可設(shè)配套獎勵與資助，為提升教師的科研能力，培育一支科研隊(duì)伍創(chuàng)造條件。

3.加強(qiáng)兼職教師管理。建立相應(yīng)的考核機(jī)制；建立外聘信息網(wǎng)；保持兼職隊(duì)伍相對的穩(wěn)定性，縮短教學(xué)磨合期。

三、建立英語自主學(xué)習(xí)中心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

1.讓學(xué)生對自己有自信心，提高他們對高職高專英語的學(xué)習(xí)動力。初次接觸高職高專學(xué)生，感覺他們大部分基礎(chǔ)都很差，教學(xué)內(nèi)容只能理解和掌握一部分，對老師的提問沒有勇氣回答，甚至連學(xué)過的課文也沒有幾個同學(xué)能準(zhǔn)確流利地讀下來，課堂氣氛很不活躍。為了提高他們的學(xué)習(xí)動力，我認(rèn)為應(yīng)該讓他們對自己有自信心，讓他們意識到自己也能和別人一樣開口流利地講英語。因此我首先是采用讓學(xué)生們大聲朗讀課文，在課堂上重復(fù)老師講過的例句等大家都能接受的方式，給每個同學(xué)都提供當(dāng)眾開口的機(jī)會。在糾正不標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的同時，對每一名第一次開口在課堂上講英語的同學(xué)要給予肯定和贊揚(yáng)。并且告訴大家經(jīng)過努力，人人都能明顯感覺到自己的進(jìn)步。經(jīng)過如此的激勵和練習(xí)，我認(rèn)為大部分同學(xué)在課堂上都能積極配合，對自己學(xué)好英語的信心會有所增強(qiáng)。

2.加大聽說技能的訓(xùn)練，把培養(yǎng)一定的實(shí)用口語交際能力作為教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。我們在以往的教學(xué)中，往往只注重對課文和詞匯的講解，而對于訓(xùn)練學(xué)生的聽說，尤其是說卻花費(fèi)的時間很少，甚至沒有。眾所周知，大部分學(xué)校設(shè)有聽力課，但學(xué)生從聽力課上的收益有多大呢？而且又有多少高職高專學(xué)校對非外語專業(yè)的學(xué)生開設(shè)了實(shí)用英語口語訓(xùn)練課呢？因此我們的許多學(xué)生只能看懂和聽懂一部分內(nèi)容，而不知如何開口去說。為了克服這一弱點(diǎn)以及培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，我們應(yīng)該結(jié)合教材，每個單元的講解結(jié)束后以一個話題為線索，讓學(xué)生以對話的形式在課堂上反復(fù)練習(xí)，掌握就這一話題進(jìn)行交流時所常用的表達(dá)，并通過對話的練習(xí)鍛煉自己的聽力，準(zhǔn)確領(lǐng)會對方的意思。

3.加強(qiáng)高職高專英語閱讀能力和翻譯能力的培養(yǎng)。為了滿足今后在工作中實(shí)際應(yīng)用的需要，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生應(yīng)用文閱讀及快速閱讀能力的培養(yǎng)。進(jìn)行應(yīng)用文閱讀訓(xùn)練時，應(yīng)要求學(xué)生掌握一些經(jīng)常會接觸到的詞匯，以擴(kuò)大詞匯量以便提高交際能力，同時對一些在交際及涉外業(yè)務(wù)中經(jīng)常用到的表達(dá)要求學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的英漢互譯，掌握句子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，為寫作打下良好的基礎(chǔ)。此外，快速閱讀可以提高學(xué)生的閱讀速度，為應(yīng)試做一定的準(zhǔn)備。

4.定期進(jìn)行高職高專英語寫作練習(xí)，加強(qiáng)實(shí)用應(yīng)用文寫作的訓(xùn)練。在教學(xué)的過程中我們會發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生寫作水平普遍偏低，有的同學(xué)看到一個題目，思考很久也無從下筆。有一大部分同學(xué)則寫的文章漏洞百出，有的文章甚至找不出一兩句完全正確的句子。有一些一目了然的錯誤，卻是大家普遍存在的問題。針對這樣的情況，我們應(yīng)該首先加強(qiáng)寫作的訓(xùn)練，并針對每次寫作中普遍存在的問題，例如，時態(tài)的選擇，詞性的區(qū)分及使用，句子的結(jié)構(gòu)等通病在課堂上及時講解，避免大家再犯同樣的錯誤。在經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，再讓學(xué)生開始應(yīng)用文寫作的訓(xùn)練，以便能有目的的提高學(xué)生寫作水平。

總之，在高職高專的英語教學(xué)中，教師要貫徹 “以應(yīng)用為目的，實(shí)用為主，夠用為度”的方針，使學(xué)生能夠把這些基本功運(yùn)用到以后的工作中去，真正做到學(xué)以致用。

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