英語(yǔ)為藏區(qū)學(xué)生走向世界插上翅膀

陳柳

摘 要：現(xiàn)在世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，中國(guó)對(duì)外開(kāi)放力度越來(lái)越大，這要求藏區(qū)必須跟上發(fā)展的步伐，因此，英語(yǔ)教育也變得尤為重要，怎樣把英語(yǔ)教育搞上去是教師思考的主要問(wèn)題。針對(duì)此，淺談藏區(qū)英語(yǔ)教育問(wèn)題，提出幾點(diǎn)想法和建議。

關(guān)鍵詞：藏族學(xué)生；英語(yǔ)教育；對(duì)外開(kāi)放

針對(duì)藏區(qū)教學(xué)的現(xiàn)狀和困難，教師在藏區(qū)英語(yǔ)教育中應(yīng)該積極地想方法，創(chuàng)設(shè)各種條件解決問(wèn)題和困難，把藏區(qū)英語(yǔ)教育搞上去，帶動(dòng)藏區(qū)經(jīng)濟(jì)和文化更好地發(fā)展。

因此，我們可以從以下幾方面入手：

一、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)觀念，拓展英語(yǔ)教學(xué)的思維空間

在教學(xué)中，觀念的先進(jìn)與否決定著教學(xué)的成敗。在藏區(qū)，由于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，導(dǎo)致英語(yǔ)教育觀念相對(duì)落后，藏區(qū)很多學(xué)生、家長(zhǎng)都不大重視英語(yǔ)。另外，由于藏區(qū)與外界的文化交流相對(duì)較少，藏族學(xué)生很少有機(jī)會(huì)使用英語(yǔ)，這也導(dǎo)致藏區(qū)英語(yǔ)教育觀念落后。

英語(yǔ)教育不僅是一門(mén)學(xué)科教育，也是一種語(yǔ)言教育，還是一種能力培養(yǎng)。作為教師，有必要重新認(rèn)識(shí)教育對(duì)象——藏區(qū)學(xué)生，反省自身英語(yǔ)教育的觀念及教育過(guò)程，以此改善英語(yǔ)教學(xué)的心智模式，拓展我們的教學(xué)思維空間。在教學(xué)中，教師還應(yīng)認(rèn)識(shí)到：英語(yǔ)教學(xué)和策略是一個(gè)完整的體系，不可分割。教師應(yīng)摒棄落后的教學(xué)模式，改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)方法，真正做到轉(zhuǎn)變觀念、改變思維，提高英語(yǔ)教育的實(shí)效性。

二、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，提高藏族學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)藏族學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性

教師首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，藏語(yǔ)發(fā)音的舌型與口型都較多，甚至多于英語(yǔ)的發(fā)音。因此，藏族學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)的學(xué)習(xí)時(shí)，舌頭較靈活，嘴型也不會(huì)感到僵硬、別扭。另外，藏族學(xué)生天性活潑開(kāi)朗，善于表現(xiàn)自己，再加之模仿能力較強(qiáng)，這也符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的思維。

在英語(yǔ)教育中，可以多方結(jié)合藏族學(xué)生的這些優(yōu)勢(shì)，并加以充分發(fā)揮。在沒(méi)有足夠語(yǔ)言環(huán)境的藏區(qū)，創(chuàng)設(shè)出良好的語(yǔ)境，讓藏族學(xué)生在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中能找到成就感，品嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅，這樣就會(huì)調(diào)動(dòng)藏族學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和動(dòng)力。有了信心和動(dòng)力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然高漲；有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)才會(huì)變得有趣、有味，學(xué)習(xí)起來(lái)自然輕松，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性也就自然而然增強(qiáng)了，英語(yǔ)教育離成功也就很近了。

三、改進(jìn)藏區(qū)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率

在英語(yǔ)教育中教師應(yīng)幫助藏族學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有具備科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能事半功倍。要想讓藏族學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，教師在授課過(guò)程中就應(yīng)認(rèn)真觀察和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)習(xí)技巧，在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出學(xué)習(xí)方法，并把語(yǔ)言教學(xué)和方法教學(xué)結(jié)合起來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生探求獲得知識(shí)的方法。在平時(shí)的教學(xué)中，更要根據(jù)藏族學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合這些特點(diǎn)幫助他們獲得適合自己的方法。

教師還要讓藏族學(xué)生認(rèn)識(shí)到：知識(shí)不是靠老師傳授得到的，而是自己在老師的幫助下利用必要的學(xué)習(xí)資料獲得的。要讓藏族學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中的作用，培養(yǎng)和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就非常重要。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的前提，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)水平的提高起著重要作用。教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成有直接的影響，教師提出的要求、監(jiān)督和評(píng)價(jià)都應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。此外，教師還要結(jié)合英語(yǔ)課堂和藏族學(xué)生所處的環(huán)境以及不同語(yǔ)言、文化背景等客觀實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。

四、創(chuàng)設(shè)藏區(qū)英語(yǔ)課堂氛圍，提高英語(yǔ)課堂效率

教師應(yīng)根據(jù)藏族學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)英語(yǔ)氛圍。藏族學(xué)生大多能歌善舞，那么在藏區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)課堂上就可以利用歌聲學(xué)習(xí)英語(yǔ)，融情于境。這樣，課堂就會(huì)有諸多不經(jīng)意的感動(dòng)，在師生點(diǎn)滴情感累積的過(guò)程中，讓英語(yǔ)教學(xué)具備震撼心靈的力量，讓知識(shí)具備生命力。

藏區(qū)教育資源相對(duì)缺乏，硬件條件不夠好，但教師一樣可以想辦法把課堂變得有趣。例如，教師可以把游戲引入課堂，寓教于樂(lè)。游戲本身就是一種活動(dòng)，這種活動(dòng)在不需要太多地集中注意力的情況下，學(xué)生就能主動(dòng)參與，通過(guò)游戲讓教學(xué)內(nèi)容自然過(guò)渡到課堂上來(lái)。藏族學(xué)生本來(lái)就活潑好動(dòng)，在游戲中就更容易融入。通過(guò)學(xué)生在游戲中的感官體驗(yàn)和對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的再參與，從而達(dá)到和完成英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。

五、在英語(yǔ)教育中要注意多媒體的使用和師生的互動(dòng)

在藏區(qū)的英語(yǔ)教育中，教師應(yīng)盡可能借助多媒體教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)設(shè)栩栩如生、形象逼真的學(xué)習(xí)畫(huà)面，吸引學(xué)生的注意力。藏區(qū)經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，在教學(xué)中教師可以通過(guò)多媒體課件豐富藏族學(xué)生的經(jīng)歷，加強(qiáng)他們對(duì)外界的感知。多媒體不僅能提供規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，還能讓藏族學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。多媒體課件呈現(xiàn)的課堂，聲情并茂、動(dòng)感十足，再加上教師適當(dāng)?shù)闹v解，能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)的節(jié)奏感，起到突出重點(diǎn)、提高效率的作用。

藏區(qū)的英語(yǔ)教育，目前雖然存在著相當(dāng)具體的問(wèn)題，有著非常多的困難，但教師應(yīng)本著共同發(fā)展、共同進(jìn)步的思想，克服困難，把藏區(qū)的英語(yǔ)教育搞上去，為藏區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展盡力，讓英語(yǔ)為藏區(qū)學(xué)生走向世界插上騰飛的翅膀！

參考文獻(xiàn)：

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編輯 趙飛飛