農村初中作文教學的反思

付旭楨

摘 要：農村初中作文水平普遍不高，希望能提出解決方式，提高農村初中作文水平。

關鍵詞：作文現狀；形成原因；反思

農村語文教學由于存在各種問題，導致初中語文作文成為語文教學的薄弱環節，致使農村初中生作文能力差，老師在教學過程中找不到重點，學生在寫作過程中不知如何下筆，要想解決農村初中作文的難題，就要先解決存在的問題。

一、強化課內外作文訓練，悉心指導學生作文技巧

學生寫作也需要靈感，而靈感的來源是生活實際中發生的各種事物展開聯想，所以教師要鼓勵學生在學習過程中善于觀察，細心感受生活中發生的一切。由此引發學生的靈感，通過教師的引導讓學生對周圍的一草一木，一花一樹都能感受到美的存在，心情愉悅地感受大自然的神奇，讓學生有寫作的欲望，讓學生能夠通過這些開闊視野，豐富內心世界，開發想象力，當學生對知識的渴望增強了，對一切事物都有了更好的認知，就不愁寫出的作文會膚淺，沒有技術含量了。所以，針對當前傳統的教學方式，教師要靈活掌握學生的薄弱點，通過靈活的訓練方式，讓學生能夠掌握良好的寫作技巧。教師可以通過對學生的短文訓練，或者要求學生每天記日記，長此以往，累計的知識量會大大增加，在寫作過程中通過對大自然的接觸和知識的儲備，哪怕開始的時候寫的文章洋洋灑灑也不要緊，因為長此以往，學生的寫作能力一定會提高，這種教學方式就能改變學生一遇到作文就頭疼的情況，讓學生把寫作當樂趣，而不是把寫作當成一種不得不完成的任務。

二、立足農村生活，積累作文素材

農村學生接觸最多的就是農村生活以及各種植物的種養，而寫作文時這些又不能很好地作為作文素材，因此農村學生在寫作文時往往覺得沒有東西可寫，但其實農村是一個神奇的世界，它和大自然的接觸最為親密，所以教師在教學過程中要立足于農村，要引導學生以農村的生活作為素材。農村是一個神奇的素材場，可以說取之不盡，用之不竭，描繪農村的自然風光，農村的自然風光也是一種自然美的表現，山川河流，花鳥魚蟲，廣袤的田野，明朗的星空，這些都是上蒼賦予農村的禮物，也是作文素材中可以描繪的淋漓盡致的美景。還可以引導學生寫作風土民情，讓學生在生活習慣、風土民情的描寫中更加熱愛生活，熱愛農村這片土地，這些素材都可以展示在作文中，而且一定可以寫出好的作品。

總之，要想讓中學生作文水平提高，一定要大膽創新。

編輯 孫玲娟