合作學(xué)習(xí)與輪機(jī)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)

陳方

【摘要】輪機(jī)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)”已被國(guó)家海事局確定為海船船員適任證書(shū)考試中一門(mén)必須的評(píng)估課程。該課程的教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生的考證通過(guò)率，制約著海員的培訓(xùn)質(zhì)量，影響著生命、財(cái)產(chǎn)的安全。為了應(yīng)付評(píng)估考試，很多老師采用傳統(tǒng)的講述法，造成課堂完全以老師的講解為中心，學(xué)生之間、師生之間缺乏互動(dòng)，課堂死氣沉沉。久而久之，學(xué)生就產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)積極性越來(lái)越低，學(xué)習(xí)效果越來(lái)越差，考證的通過(guò)率難以提高。但是，在采用合作學(xué)習(xí)法的輪機(jī)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課上，老師會(huì)把課堂還給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生相互合作來(lái)解決問(wèn)題，以此來(lái)活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。這樣一來(lái)，課堂真正變成了以“學(xué)生為中心”，學(xué)生的能力增強(qiáng)了，考證的通過(guò)率也自然會(huì)提高。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí) 輪機(jī)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)

一、引言

“輪機(jī)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)”是輪管專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課。該課程的教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生今后的就業(yè)。為增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高考證的通過(guò)率，開(kāi)創(chuàng)高質(zhì)量的輪機(jī)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的新局面，須探索一種有效提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)技能的教學(xué)方法。

二、合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生于20世紀(jì)70年代的美國(guó)，是以小組為單位、以學(xué)習(xí)者為中心來(lái)組織教學(xué)的一種方法。在合作學(xué)習(xí)的課堂中，學(xué)生以小組為單位，互幫互助，一起為達(dá)到目標(biāo)而努力。這種教學(xué)方法鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)，采用合作學(xué)習(xí)法共同完成任務(wù)，在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生互幫互助，明確小組任務(wù)和個(gè)人責(zé)任，以便能順利完成老師布置的任務(wù)。由于任務(wù)是由組員共同分擔(dān)，每個(gè)組員認(rèn)識(shí)問(wèn)題的角度和觀點(diǎn)不同，這樣可以使組員對(duì)事物形成更深刻的理解，同時(shí)通過(guò)合作，也增進(jìn)了同學(xué)間的感情，培養(yǎng)了他們的合作精神和合作技能。合作學(xué)習(xí)的方法很多，但歸納起來(lái)無(wú)外乎以下幾種：切塊拼接法、學(xué)生小組成績(jī)分工法、小組游戲競(jìng)賽法、共同學(xué)習(xí)法和小組調(diào)查法等。

三、輪機(jī)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)方法單一，不利于增強(qiáng)學(xué)生的積極性。我校采用的是中國(guó)海事服務(wù)中心統(tǒng)一組織編審的全國(guó)海船船員適任考試培訓(xùn)教材《輪機(jī)英語(yǔ)聽(tīng)力與會(huì)話(huà)》及大連海事大學(xué)出版社出版的《輪機(jī)英語(yǔ)聽(tīng)力與會(huì)話(huà)評(píng)估同步輔導(dǎo)》為教學(xué)內(nèi)容。該教材以題庫(kù)的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容和評(píng)估考試相吻合，具有較強(qiáng)的針對(duì)性。在輪機(jī)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中很多老師采取的是讓學(xué)生死記硬背題庫(kù)的策略。這種方法過(guò)于機(jī)械，不利于激發(fā)學(xué)生的興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，結(jié)果往往適得其反。有的學(xué)生即使僥幸通過(guò)了評(píng)估考試，也只是死記硬背題庫(kù)的結(jié)果，不是能力的體現(xiàn)。

2.學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，外語(yǔ)焦慮感較強(qiáng)。由于船員工作的特殊性，學(xué)生水平參差不齊。來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生由于缺乏必要的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備及師資力量，許多學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)方面較差。這些同學(xué)在課堂上因?yàn)楹ε路稿e(cuò)誤、出丑就有緊張感和抵觸感。久而久之，他們?cè)絹?lái)越討厭英語(yǔ)課，更不用說(shuō)聽(tīng)說(shuō)能力的提高。

四、在輪機(jī)英語(yǔ)課堂中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的意義

1.有利于創(chuàng)建平等、和諧、良好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，降低學(xué)生的焦慮感。實(shí)踐證明，在合作學(xué)習(xí)的環(huán)境下，學(xué)生的焦慮感會(huì)降低。因?yàn)樵诤献鲗W(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者事先會(huì)和小組其他成員進(jìn)行討論，他的觀點(diǎn)是代表小組的，這樣一來(lái)，他的壓力就會(huì)減少，焦慮感也隨之降低。學(xué)生不緊張了，自信心就會(huì)增強(qiáng)，思維就會(huì)更加敏捷，求知欲就會(huì)更加強(qiáng)烈，課堂上也就會(huì)出現(xiàn)生機(jī)勃勃的局面。

2.有利于改革傳統(tǒng)的輪機(jī)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)模式，切實(shí)提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，從而提高考證的通過(guò)率。在采用合作學(xué)習(xí)法的輪機(jī)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課上，老師會(huì)把課堂還給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生相互合作來(lái)解決問(wèn)題，以此來(lái)活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。學(xué)生也會(huì)在和他人合作的過(guò)程中形成自己的答案，這樣比單純?nèi)ケ硡⒖即鸢赣∠笠羁痰枚唷＿@樣一來(lái)，課堂真正變成了以“學(xué)生為中心”，學(xué)生的能力增強(qiáng)了，考證的通過(guò)率也自然會(huì)提高。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和合作技能，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，寓素質(zhì)教育于英語(yǔ)教學(xué)中。在合作學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境下，小組同學(xué)共同努力為了集體的榮譽(yù)而戰(zhàn)，互幫互助，保持了和諧的人際關(guān)系，體驗(yàn)了合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。而現(xiàn)代航運(yùn)企業(yè)對(duì)航海人才的要求除了有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)外，還需要具備良好的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作精神。因此，在輪機(jī)英語(yǔ)課堂中通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、技能和良好的職業(yè)情操，具有深遠(yuǎn)的意義。

五、結(jié)語(yǔ)

合作學(xué)習(xí)是目前全世界都普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)模式。實(shí)踐證明，在輪機(jī)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，降低學(xué)生的焦慮感，從根本上提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，進(jìn)而提高考證的通過(guò)率，開(kāi)創(chuàng)高效的輪機(jī)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)新局面。

參考文獻(xiàn)：

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