“打爸爸”游戲

李巖

她的目的不是真要打爸爸，而是為了釋放自己。

下班回家時(shí)，正好是晚餐時(shí)間。我剛在餐桌前坐定，兩歲半的跳跳就從阿姨旁邊溜了下來，一下蹭到我身上：“我要爸爸喂！”

我當(dāng)然很樂意效勞：抱一抱，喂一喂，親昵一下，正好彌補(bǔ)一天沒見的想念。

意外的是，她一把拿起筷子，先在我身上敲了兩下，隨即朝我的鼻子打過來。

我本能地躲開。她沒有達(dá)到目的，“啊啊啊”地亂嚷嚷起來，大意是：你怎么可以不讓我打到！同時(shí)繼續(xù)揚(yáng)起筷子要打我。

奶奶看不過眼：“跳跳，不能打爸爸。到奶奶這兒來，你看我有一個(gè)好玩的東西。”她一邊說一邊來拉跳跳。跳跳當(dāng)然不從，繼續(xù)哇哇大叫。

“跳跳，你打爸爸，爸爸會(huì)疼的。”我雖然沒有因此而生氣，但也覺得不能縱容她打人。可是，她非但不接受我心平氣和的管教，反而越來越煩躁起來，一副委屈得要爆發(fā)的樣子。

我觀察到跳跳委屈的樣子，突然想起早晨的情景：

早上七點(diǎn)半，我火急火燎地拖著大兒子出門。跳跳站在門口，認(rèn)真地對我說：“我跟你一起去送哥哥上學(xué)。”

“我也想帶著你一起去，可是我還要去上班……”

“那我跟你一起去上班。”

“跳跳，別搗亂！回去好好吃你的早飯！”膀大腰圓的哥哥已經(jīng)不耐煩了。

阿姨過來幫忙，一邊拉跳跳，一邊轉(zhuǎn)移她的注意力：“棒棒奶酪還在等你呢。”

可能是知道自己的想法并不現(xiàn)實(shí)，跳跳也沒堅(jiān)持，轉(zhuǎn)身跟阿姨走開了。不過，她還是很委屈地嘟囔著：“我想跟你一起去。”

我知道了。她肯定是因?yàn)樽约旱脑竿麤]被滿足，自己想?yún)⑴c的事情被拒絕，產(chǎn)生了挫敗感，所以不自覺地想利用其他一些方式釋放自己，實(shí)現(xiàn)平衡。

就是說，她的目的不是真要打爸爸，而是找回強(qiáng)大的自我。

如此說來，當(dāng)務(wù)之急我要做的不是制止她打爸爸，而是要鼓勵(lì)她。

“哦，我知道了，你是想玩‘打爸爸’的游戲，對吧？”我溫和地問她。

跳跳肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭。

于是，我拿起手邊的圓形橡皮杯墊，一共六個(gè)。“那就用這個(gè)吧。不過，要輕一點(diǎn)哦。”

聽說可以繼續(xù)打爸爸，跳跳立馬來勁。她先拿起一個(gè)杯墊，輕輕在我左臉上敲了一下。為配合她，我故意表情扭曲地大叫：“哎呀，救命呀！”她被逗樂了，大笑起來。然后她又在我右臉上輕輕敲了一下，我繼續(xù)夸張地表演：一邊翻白眼兒，一邊奄奄一息。跳跳見后“咯咯咯”地笑個(gè)不停。

跳跳拿起第二個(gè)杯墊時(shí)，我的表情更加驚慌和恐懼：“不行不行，不要再打啦！”她大笑著敲下來，還是先左后右。不過這次由于太興奮，力度明顯加大了。

注意！這里我使用了一個(gè)聲音上的技巧：我先是一陣“哎喲”，之后轉(zhuǎn)為正常語氣和音調(diào)（像是角色轉(zhuǎn)換，變成旁觀者），小聲說道：“跳跳要輕一點(diǎn)，太重的話，爸爸真的會(huì)疼哦。”

不出我所料，她完全聽從了“旁觀者”的勸說——第三個(gè)杯墊敲下來后，我明顯覺得力度輕了很多，就像第一次敲那樣輕。

六個(gè)武器都使用完畢，打爸爸也打夠了，跳跳很滿足地嘆了口氣——她每次玩盡興后都會(huì)這樣嘆氣。我想，游戲該結(jié)束了。

果然，當(dāng)我說“游戲結(jié)束”時(shí)，她已經(jīng)往自己的位子走去，準(zhǔn)備繼續(xù)吃飯了。

編后：這是一位懂心理和教育的爸爸。他通過觀察，發(fā)現(xiàn)了孩子反常行為背后的原因，最后通過游戲的方式，不知不覺轉(zhuǎn)換孩子的行為，既沒有縱容孩子養(yǎng)成打人的壞習(xí)慣，又滿足了孩子的心理需要，還避免了一場即將引發(fā)的親子沖突。真可謂一箭三雕。

孩子做任何事情都有他的原因，我們要向這位爸爸學(xué)習(xí)，努力讀懂孩子，而不是僅僅停留在“糾錯(cuò)”的層面，否則，只會(huì)讓孩子錯(cuò)得越來越多，越來越嚴(yán)重。