一個故事孕育一位數(shù)學家
2015-06-11 13:53:08徐杰
初中生世界·八年級 2015年6期
徐杰
陳景潤：一個家喻戶曉的數(shù)學家，在攻克哥德巴赫猜想方面作出了重大貢獻，創(chuàng)立了著名的“陳氏定理”，所以有許多人親切地稱他為“數(shù)學王子”. 但有誰會想到，他的成就源于一個故事. 1937年，勤奮的陳景潤考上了福州英華書院，此時正值抗日戰(zhàn)爭時期，清華大學航空工程系主任留英博士沈元教授回福建奔喪，不想因戰(zhàn)事被滯留家鄉(xiāng). 幾所大學得知消息，都想邀請沈教授前去講學，他謝絕了邀請. 由于他是英華的校友，為了報答母校，他來到了這所中學為同學們講授數(shù)學課. 一天，沈元老師在數(shù)學課上給大家講了一故事：“200年前有個法國人發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：6=3+3，8=5+3，10=5+5，12=5+7，28=5+23，100=11+89. 每個大于4的偶數(shù)都可以表示為兩個奇數(shù)之和. 因為這個結論沒有得到證明，所以還是一個猜想. 大數(shù)學家歐拉說過：雖然我不能證明它，但是我確信這個結論是正確的. 它像一個美麗的光環(huán)，在我們不遠的前方閃耀著炫目的光輝. ……”陳景潤瞪著眼睛，聽得入神. 從此，陳景潤對這個奇妙問題產(chǎn)生了濃厚的興趣. 課余時間他最愛到圖書館，不僅讀了中學輔導書，對那些大學的數(shù)理化課程教材他也如饑似渴地閱讀. 因此獲得了“書呆子”的雅號.
興趣是第一老師. 正是這樣的數(shù)學故事，引發(fā)了陳景潤的興趣，引發(fā)了他的勤奮，從而成就了一位偉大的數(shù)學家.
（作者單位：江蘇省連云港市贛榆區(qū)城西中學）
